PLAN INTEGRAL DEL CURSO

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL

PLAN INTEGRAL DEL CURSO

BRIGADAS DE EMERGENCIA

1. LINEAMIENTOS GENERALES.

Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia – IDEAD -

Programa: Salud Ocupacional

Campo o Área de Formación: Condiciones de Salud y Trabajo en los procesos productivos

Núcleo de Formación: Higiene Industrial y Seguridad Industrial

Nombre del Curso: BRIGADAS DE EMERGENCIA

Créditos: 4

Trabajo presencial: 32 Horas

Trabajo Independiente: 160 Horas

Asesorías al Proyecto de Investigación: 8 horas

Proyecto de Investigación al cual esta inscrito el Curso: Caracterización del Sistema de Riesgos Profesionales en la Prevención de Accidentes de Trabajo y Enfermedad Profesional.

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.

Se pretende que el estudiante del Programa Académico y futuro profesional en Salud Ocupacional adquiera los conocimientos necesarios para optimizar los recursos y disponer de equipos, formados y entrenados para actuar como una "Brigada de Emergencias", preparada para la primera intervención en las emergencias que puedan surgir dentro de los establecimientos.

Adquirirá las herramientas básicas necesarias para formar una Brigada de Emergencias, que trabajando en equipo, sea capaz de actuar con celeridad y eficiencia, ante eventos extraordinarios como Incendios y Accidentes, donde peligran la vida y los bienes de la empresa, conteniendo o eliminando la Emergencia hasta la llegada de los profesionales externos.

2.1 PROPOSITO GENERAL

Lograr que el estudiante apropie los conocimientos necesarios para la conformación de la brigada de emergencias y ser en parte responsable de contribuir con el cumplimiento de y/o establecimiento de las políticas, normas y procedimientos de seguridad que se requieran en la empresa.

2.2. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

 Salvaguardar vidas y bienes.

 Diseñar las estrategias necesarias para que se de una respuesta adecuada en caso de emergencia.

 Establecer un procedimiento normalizado de evacuación para todos los usuarios y ocupantes de las instalaciones.

 Minimizar el tiempo de reacción de los ocupantes ante una emergencia.

 Dar soporte al plan de emergencias, para llevar a cabo las acciones operativas como coordinación de la evacuación, el salvamento y rescate de personas, entre otros

OBJETIVO CENTRAL:

Formar a los futuros Profesionales en Salud Ocupacional en las competencias necesarias para conformar un grupo de colaboradores con voluntad, organizados, entrenados y equipados para identificar las condiciones de riesgo que pueden generar emergencias en la empresa y actuar adecuadamente en su etapa inicial, para controlar o minimizar sus consecuencias.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Disminuir pérdidas potenciales anticipándose a los eventos.

2. Restablecer rápida y oportunamente condiciones inseguras sin causar pánico.

3. Aplicar correctivos tendientes a evitar la repetición de la emergencia.

4. Actuar rápidamente si se presenta la emergencia o conato de emergencia.

5. Prevenir el pánico.

6. Dirigir la evacuación de planta física en caso de ser necesario.

7. Proteger las instalaciones, maquinaria y equipo de la empresa.

8. Disminuir perdida de materiales de la empresa.

9. Realizar estabilización y atención de personas que hayan sufrido lesiones durante la emergencia.

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

Los principios básicos de la modalidad de educación a distancia, encuentran aplicación amplia en el curso de Brigadas de Emergencia en cuanto que, todas las manifestaciones modernas de la autoformación dirigida en estos temas de gran actualidad, priman sobre la presencialidad del sistema de educación tradicional.. El curso pretende desarrollar procesos de construcción en:

- AUTONOMÍA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante elegir y desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y social.

- AUTOFORMACIÓN. Se da a partir del estudio auto programado del diálogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socialización del conocimiento, de la investigación y de las prácticas pedagógicas.

- TRANSFORMACIÓN CRÍTICA. El fin es la formación del estudiante para que transforme críticamente las concepciones que se estudian y su entorno laboral.

- TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad académica, para el desarrollo del proyecto de investigación en la relación con el medio donde habita y trabaja.

4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR (pertinencia curricular).

Este curso se articula con las caracterizaciones realizadas en los cursos de fundamentos de la salud ocupacional y seguridad social, factores de riesgo y ética profesional principalmente y se liga al proceso de investigación formativa del programa, articulando investigación, docencia y proyección social. El estudio de los procedimientos para la conformación y entrenamiento de la brigada de emergencias dan elementos al estudiante que le permiten coordinar y participar en la atención del plan de emergencias empresarial y que comprende todos los servicios de salvamento, atención de primeros auxilios, control de incendios y búsqueda y rescate, principalmente.

Dado que estas herramientas orientan al estudiante a reflexionar sobre el porqué de la ocurrencia de las alteraciones parciales o totales de las actividades de una empresa ocasionadas por la ocurrencia de un evento, que genera peligro inminente y puede desencadenar un siniestro y a participar activamente en la promoción y prevención de la salud en el mundo del trabajo, se considera válido y pertinente este curso, dentro del proceso de investigación formativa.

4.1 Los Núcleos del Saber Pedagógico:

Cabe resaltar que para la definición de los núcleos, es importante percibirlos como un proceso, como un todo dinámico, y que por ende toda visión del mismo estático es infructuosa en el sentido de mirarla integralmente.

Los núcleos del saber pedagógico son categorías definidas de acuerdo con la teoría y el enfoque educativo y se toman como referentes para las respuestas pedagógicas que una institución estructura ante las demandas ideologías políticas de la región y de la nación, así

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