Paradigma Conductista

¿Qué paradigma rige mi mente y que modelo de enseñanza rige mi profesión?

En el presente artículo se hace mención del tipo de paradigma que según mi punto de vista rige mi mente, así como también se da a conocer que modelo de enseñanza rige mi profesión, considerando que para ello es necesario partir de una análisis propio, por lo que es necesario principalmente explicar con precisión que es un paradigma y sobre todo que es un modelo, por lo que se da un breve significado de ello, y así mismo poder definir a cuál de ellos pertenece mi mente y mi profesión.

Es sumamente importante mencionar que un paradigma, según Khun es una perspectiva bajo la cual se analizan los problemas y se tratan de resolver, es decir ver bajo que se fundamenta y cuáles son las alternativas que tratan de resolverlo. A lo que considero que me rijo bajo el paradigma lineal, ya que me cuesta trabajo estar abierta a los cambios, es decir todo lo que hago por lo regular para mi debe ser comprobado, bajo la observación.

Por otra parte a diferencia de los paradigmas existen modelos de enseñanza que son de gran utilidad para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje, por lo que un modelo es “una representación simbólica” (ValcÁrcel, 2004, pág. 3) por lo tanto un “modelo de enseñanza es aquel que le sirve al sujeto como herramienta para mejorar su enseñanza con el educando” (ValcÁrcel, 2004, pág. 3), el cual debe incluir una determinada concepción del aprendizaje, una determinada concepción del hombre, una determinada concepción de cultura, unas determinada estrategias para alcanzar sus intenciones .

Por lo que considero que haciendo un análisis propio mi mente y mi profesión está bajo el modelo de enseñanza conductista, el cual es considerado como aquel que se centra en la conducta observable del sujeto intentando controlar el comportamiento humano, por lo tanto su objeto de estudio es conseguir que el sujeto mejore su comportamiento, a través del condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.

Cabe mencionar que el primero de ellos “describe una asociación entre estimulo respuesta” (Pani, 2007, pág. 128), de modo que si sabemos platear los estímulos adecuados obtendremos la respuesta deseada; la segunda variante “persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo” (Pani, 2007, pág. 128), algo que sin duda alguna me es funcional en el aprendizaje de los alumnos, por ejemplo según la respuesta en el aprendizaje esperado es la gratificación, es decir premio- castigo. Sin duda alguna he tratado de buscar estrategias me ayuden a modificar mi paradigma pero el contexto en que se desenvuelven la mayoría de los alumnos obligan a que se siga aplicando el conductismo, ya que la educación de la mayoría de los alumnos es muy tradicionalista.

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