Paradigma Conductista

Paradigma conductista

Este paradigma del aprendizaje se deriva de la psicología del comportamiento o conductismo. Considera que el aprendizaje es consecuencia del condicionamiento que se realiza en el sujeto y se produce a partir de las contingencias o consecuencias en el ambiente que refuerzan o extinguen una conducta. Tiene como su principal fundador al psicólogo ruso Iván Pavlov.

La propuesta pedagógica conductista pro mueve un aprendizaje es transmisión de información. Las teorías conductistas, buscan el máximo desarrollo posible del potencial del individuo, mediante el almacenamiento de información que le permita controlar su conducta

La corriente conductista no permite que profesor innove o cree, se debe de sujetar a objetivos previamente establecidos, los cuales serán desarrollados en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se dice que el profesor “se desarrolla como un ingeniero instruccional, que debe de crear las condiciones para el logro de la máxima eficiencia de la enseñanza a través del uso pertinente de principios, procedimientos y programas conductuales. Es una alternativa para educar basada en el modelo de estímulo y respuesta.

PEDAGOGÍA SOCIAL: Es la ciencia practica social y educativa (no formal) que fundamenta, justifica y comprende la normatividad más adecuada para la prevención, ayuda y reinserción de quienes puedan padecer o padecen a lo largo de su vida, deficiencias de la socialización.

La sociología de la educación debe distinguirse de la pedagogía social, que es una disciplina pedagógica cuyo objetivo es la educación social del hombre, y de la sociología educativa cuya intención, fundamentalmente moral, ha sido la de perfeccionar la conducta del hombre como ser social y a su vez la de mejorar la sociedad.

TELEOLOGIA DE LA EDUCACIÓN El vocablo Teleología proviene del griego TELOS = fin, objetivo, propósito; y, LOGOS = TRATADO. Es decir, que la teleología es el estudio de los fines, objetivos propósitos. La teleología educativa, en consecuencia, es un capítulo fundamental de la Filosofía de la Educación que se encarga de estudiar los fines que el hombre se propone alcanzar mediante la educación

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