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APRENDIZAJE DESDE LA CONECTIVIDAD

Teniendo como contexto la sociedad de la información y la comunicación, ha surgido la educación virtual y dentro de ella muy especialmente la universidad caracterizada por la combinación e integración de cuatro elementos focales: el autoaprendizaje, el teleaprendizaje, el aprendizaje a distancia y el intercambio social.

Con esta nueva estructura educacional, el espacio y el tiempo se han convertido en referentes de poco valor para la transmisión del saber, emergiendo así nuevas oportunidades para educación profesional y permanente y para la actualización del conocimiento requerido en los escenarios laborales

La conectividad tiene los siguientes atributos:

• Genera escenarios virtuales que pueden ser compartidos por más de una persona sin limitaciones de ubicación espacial.

• Integra audiencias separadas geográficamente en un mismo escenario de intervención, creando una comunidad educativa virtual.

• Retroalimenta el tiempo real al expositor y al participante a través de las posibilidades de la interactividad.

• Potencia los diferentes medios tecnológicos, provocando estimulación multisensorial que vuelve más significativo el aprendizaje1

Estos favorecen aplicaciones particulares desde donde se deducen las siguientes posibilidades:

• Adaptación del conocimiento y el proceso formativo al ritmo de aprendizaje del estudiante.

• Ejercicio de la autonomía intelectual de los sujetos pedagógicos.

• Optimización del acto pedagógico.

• Intervención oportuna de especialistas ubicados en otros espacios geográficos, inclusive en territorios internacionales.

• Estimulación, en los sujetos pedagógicos, de su capacidad para resolver problemas de orden disciplinar, profesional, pedagógico y tecnológico.

• Mejoramiento en la eficiencia de los procedimientos de administración y gestión académica.

• Dinamización de aprendizaje productivo y eficaz.

Las TICS han cambiado la forma de relacionarse en el campo de la educación, como es estudiar independientemente usando paquetes de auto instrucción, integrar grupos de apoyo para validar el saber alcanzado individualmente y solucionar problemas como transferir y contextualizar información de valor universal, a situaciones locales y particulares.

En este campo la distancia ya no es un problema para la enseñanza, porque ya el estudiante no se tiene que desplazar para aprender es ella la que se desplaza y donde nacen los conceptos de aprendizaje autónomo, colaborativo, situado y activo; de estos dos conceptos analizaremos en que consiste el aprendizaje situado y activo.

El aprendizaje situado se basa en que el conocimiento no es independiente sino fundamentalmente situado, ya que se solucionan problemas que son auténticos y el aprendizaje activo es el que se aprende haciendo, donde se generan habilidades, destrezas, actitudes y hábitos de pensamiento.

La conectividad juega un papel importante en la relación del participante con su entorno, el estudiante crea una relación no solo de dependencia sino de interdependencia, en donde la comunicación interactiva más que un medio es un objetivo y un fin. Para que la conectividad cumpla con esta importante misión debe adquirir ciertos atributos como lo son:

-Eliminar las limitaciones de espacio en las cuales más de una persona interactúa en similitud virtual.

-Crea un escenario de intervención, en el cual se integran audiencias de distintos componentes geográficos.

-La interacción se realiza en tiempo real lo cual da la posibilidad de recibir una retroalimentación inmediata

EL INTERAPRENDIZAJE

Este sistema es un proceso donde el estudiante se vuelve autónomo pero es como resultado de la experiencia educativa que prepara el profesor con un esmerado esfuerzo, lo que significa que el solo estudiante no lo podría realizar , para ello se han

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