Secuencia de enseñanza- Población y migraciones

Cs. Sociales- Secuencia de enseñanza- Población y migraciones

Sexto grado

Fundamentación

En el segundo ciclo el trabajo en ciencias sociales apunta a complejizar aun más las ideas que los chicos traen del primer ciclo acerca de la sociedad, a profundizarlas introduciendo nuevos conceptos y técnicas de estudio. Se busca que los niños conozcan esta complejidad para que construyan una visión crítica que contribuya a pensar en las posibilidades de transformación, en un marco democrático y de respeto de los derechos humanos. Se trata de que los chicos puedan analizar y criticar la sociedad mediante argumentos basados en el conocimiento, que a su vez se obtiene a través del análisis y comparación de diferentes fuentes. Es en este trabajo que se trabaja la formación de actitudes de valoración de la democracia, del trabajo, del bien común y la solidaridad.

Hay muchas cuestiones de la realidad social que los niños tienden a naturalizar. Esto tiene que ver con características del pensamiento infantil acerca de las sociedades. Para superar esta mirada es necesario generar ciertas categorías que permitan ampliarla. Entonces, el trabajo debe desarrollarse en torno a analizar estos aspectos en sus diferentes dimensiones (económicas, políticas, culturales, sociales, etc.), dando a conocer que las mismas están, además, necesariamente atravesadas por ciertos ejes (conflictividad, multicausalidad, diversidad, desigualdad, etc.).

La puerta de entrada de esta  secuencia  es la inmigración. La inmigración actual es un tema que se debate mucho, tanto privada como públicamente (en los medios). La conflictividad y polémica que implica este tema puede generar debates que justifiquen el posterior trabajo de estudio de la población, recurriendo a variadas fuentes. El recorrido propuesto apunta a generar al comienzo preguntas genuinas de los chicos para que el resto de la secuencia se transforme en un camino de posibles respuestas, argumentadas y enriquecidas por el conocimiento acerca de la sociedad. Es en este sentido también que se inscribe la temática de las migraciones, que es a puerta de entrada, en un  campo más amplio, que es el estudio de la población. Se toma la inmigración como uno de los factores que la modifica. El estudio de la población es el tema general de la secuencia, que implicará la introducción de nuevos conceptos y un fuerte trabajo con diversos soportes que brindan información acerca de la misma.

Por otro lado es importante el hecho de que este tema toca directamente a muchos de los chicos, que tienen familias que provienen de otros países. Sin exponer de manera directa los casos personales, se aprovecha lo significativo del tema para ellos, y se busca que puedan construir explicaciones y argumentación que caractericen su posición en la sociedad y les permitan reconocer y actuar frente a situaciones injustas.

Contenidos

Bloques: Población y Migraciones

Ideas básicas

-Las características del ambiente y la producción inciden en el sentamiento agrupado o disperso de la población

-El trabajo en la producción industrial y de servicios y la posibilidad de acceso a los servicios colaboran en el crecimiento constante del porcentaje de personas que viven agrupadas en las ciudades y en el decrecimiento de las que residen en forma dispersa o en agrupaciones pequeñas en zonas rurales

-La movilidad de las personas en distintos lugares y épocas del mundo se vincula con sus expectativas de mejorar las condiciones laborales y de vida, y/o a la existencia de conflictos políticos, étnicos o religiosos

Alcances de contenidos

-Conocimiento de los alcances del concepto “densidad de población” como indicador de la distribución de la población a escalas local, regional, nacional y de menor detalle

- Identificación de las causas económicas, sociales y culturales que han transformado las ciudades grandes y medianas de Argentina en centros de atracción, y muchas áreas rurales en expulsoras de población

-Comparación entre la información acerca de la población que brindan estadísticas y sus formas de graficación, y la información que brinda el análisis de testimonios, historias de vida, relatos, imágenes.

-Comprensión de la necesidad de realizar censos de  población en forma periódica para planificar acciones que atiendan a las necesidades de las sociedades  

-Análisis de información estadísticas, lecturas de testimonios de migrantes

-Análisis del impacto de la inmigración internacional en la población argentina

Si bien esta secuencia se propone trabajar contenidos de Ciencias Sociales, aborda ciertas temáticas cuyo tratamiento se cruza necesariamente con contenidos de formación ética y ciudadana. Esto es coherente con el planteo del diseño respecto de trabajar ciertos contenidos de FEyC en otras áreas. En los temas abordados en esta secuencia se ve reflejado lo que se expresa en el diseño en cuanto a la argumentación de opiniones, cuando afirma “En principio, se trata del discurso que caracteriza a la ciudadanía en tanto práctica fundante de la democracia. La defensa de un punto de vista y la justificación de las propias acciones son componentes esenciales tanto de la autonomía y la libertad, como de la integración a una sociedad democrática. La argumentación es una herramienta clave en la criticidad de la ciudadanía que busca construir la escuela, en tanto da lugar al intercambio racional en la posibilidad de defender las propias opiniones y escuchar otras, y en la construcción de acuerdos fundados.”

Es por esto que también se pueden incluir como contenidos las siguientes ideas básicas del eje Educación en la paz y derechos humanos:

-En la vida social siempre aparecen diferentes tipos de conflictos. Su adecuada resolución puede servir para avanzar hacia condiciones de mayor igualdad, justicia y reconocimiento para todos los involucrados. La negación de los conflictos o su resolución violenta puede derivar en condiciones más injustas de vida o en la negación de derechos básicos.

-La paz es inseparable del desarrollo humano, entendido como la posibilidad de cada sujeto de acceder a los bienes sociales básicos (por ejemplo, salud, educación, vivienda, trabajo, seguridad).

Punteo de la secuencia

Actividad 1: Lectura de testimonios de inmigrantes e interpretación de imágenes de los medios de comunicación. Análisis de prejuicios sociales acerca de la inmigración.

Actividad 2: Lectura de un texto acerca de la movilidad de la población y sus causas: factores de atracción y de expulsión. Interpretación de mapas de población.

Actividad 3: Interpretación de los testimonios y de gráficos en el marco de la comprensión del trabajo como principal factor de atracción de la inmigración. Lectura de artículos de la Constitución y de los derechos humanos para reconocer la elección de residencia, trabajo, educación y salud como derechos de todos los habitantes del país.

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