TRABAJO DE TUTORIA 2

INTRODUCCION

Este trabajo está realizado con el fin de conocer los avances sobre el aprendizaje desde la conectividad, teniendo en cuenta la autonomía y autorregulación por parte del estudiante, incluyendo el buen manejo de las tecnologías, ya que es de vital importancia saber cómo se va a manejar el tipo de calificación y además mostrando ,las diferencias que hay entre la evaluación tradicional y la alternativa .

APRENDIZAJE DESDE LA CONECTIVIDAD

El aprendizaje desde la conectividad permite al estudiante realizar actividades de aprendizaje respetando sus condiciones existenciales, como las laborales. En este caso es el proceso de formación el que se suma y acomoda a las circunstancias del sujeto; todo está organizado para garantizar su permanencia y resistencia en el sistema.

Algunas organizaciones están enfrentando retos desconocidos, derivados del acelerado desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación que han obligado al cambio de paradigma. Lo cual indica una seria crisis estructural agudizada, especialmente en Colombia, por incapacidad de las organizaciones para renovarse a sí mismas.

De acuerdo a esta crisis, ha surgido la educación virtual y dentro de ella muy especialmente la universidad caracterizada por la combinación e integración de cuatro elementos focales: el autoaprendizaje, el teleaprendizaje, el aprendizaje a distancia y el intercambio social. En esta nueva estructura educacional, el espacio y el tiempo se han convertido en referentes de poco valor para la transmisión del saber, emergiendo así nuevas oportunidades para educación profesional y permanente y para la actualización del conocimiento requerido en los escenarios laborales, Como estructura educativa la conectividad tiene los siguientes atributos:

 Generar escenarios virtuales que pueden ser compartidos por más de una persona sin limitaciones de ubicación espacial.

 Integrar audiencias separadas geográficamente en un mismo escenario de intervención, creando una comunidad educativa virtual.

 Retroalimentar el tiempo real al expositor y al participante a través de las posibilidades de la interactividad.

 Potencializar los diferentes medios tecnológicos, provocando estimulación multisensorial que vuelve más significativo el aprendizaje.

Estos atributos favorecen aplicaciones particulares los cuales deducen las siguientes posibilidades como lo son:

 ADAPTACIÓN: Del conocimiento y el proceso formativo al ritmo de aprendizaje del estudiante.

 AUTONOMÍA INTELECTUAL: De los sujetos pedagógicos.

 OPTIMIZACIÓN: Del acto pedagógico.

 INTERVENCIÓN OPORTUNA: De especialistas ubicados en otros espacios geográficos, inclusive en territorios internacionales.

 ESTIMULACIÓN: En los sujetos pedagógicos, de su capacidad para resolver problemas de orden disciplinar, profesional, pedagógico y tecnológico.

 MEJORAMIENTO: En la eficiencia de los procedimientos de administración y gestión académica.

 DINAMIZACIÓN: De aprendizaje productivo y eficaz.

Pero en este campo, lo más significativo es haber logrado la “ubicuidad del aprendizaje que se consigue gracias a la enseñanza a distancia y al estudio en un ambiente digital”1; en este caso la distancia, como diría Negroponte (1997) está muerta; ahora no es el estudiante quien se desplaza para aprender, es la enseñanza que se desplaza a quien quiere aprender.

Es en esta nueva relación donde surgen con mucha fuerza y relevancia los conceptos de aprendizaje autónomo, aprendizaje colaborativo, aprendizaje situado y aprendizaje activo.

EL APRENDIZAJE SITUADO

Es el proceso donde intervienen factores contextuales; es decir que el conocimiento que se enseña entra en juego sólo en situaciones de la vida real; “se basa en la premisa de que el conocimiento no es independiente, sino fundamentalmente situado; es en gran parte un producto de la actividad, el contexto y la cultura en la cual es desarrollado.

EL APRENDIZAJE ACTIVO

Es el proceso por medio del cual se aprende haciendo. Es la experiencia educativa donde se centra la atención en la metodología de estudio y desde la cual, más que conocimiento, se generan habilidades, destrezas, actitudes y hábitos de pensamiento y de acción con el propósito de ampliar las fronteras del saber y saber hacer, para desarrollar la competencia fundamental de aprender haciendo.

La educación virtual es un sistema donde predomina el aprendizaje por solución de problemas, por procesos de búsquedas, de construcciones propias, desde donde se desencadena un alto grado de autonomía, incorporando

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