ANALISIS DEL REGLAMENTO DE LA UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

República Bolivariana de Venezuela[pic 1][pic 2]

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Bicentenaria de Aragua

San Cristóbal – Estado Táchira

Análisis Reglamento de la UBA

Licenciada: Iraima Perez.

Cátedra: Ética y Cultura Universitaria

Realizado por:

Bolivar MariaC.I-V 26.588.730

Martinez Yalitza C.I-V 18.934.571

Pernia Sindy C.I-V 21.221.476

Urrieta Anyuly C.I-V 22.016.251

Octubre, 2017

El Reglamento Interno de Evaluación Estudiantil régimen trimestral  de la Universidad Bicentenaria de Aragua provee de normas y pautas a todas aquellas personas que son parte de la misma, para garantizar su buen funcionamiento. Es decir, que gracias al establecimiento de dichas normas, cada uno de los actores del proceso educativo conoce sus derechos y obligaciones, permitiendo una mejor convivencia y un buen desempeño, referente a los fines de la institución. En este sentido, la finalidad esencial de la Universidad es participar activa y eficientemente, de acuerdo con sus disponibilidades y recursos, en el proceso de creación, difusión y aplicación de conocimientos científicos y humanísticos; puesto que, el egresado de esta Casa de Estudios será un profesional integral que, además de dominar la teoría y la práctica, será un gran conocedor de la dialéctica socio-económica y cultural que se genera de las profundas transformaciones que están ocurriendo en Venezuela. Ahora bien, la Universidad Bicentenaria de Aragua estableció una serie de  lineamientos filosóficos que sustentan el desenvolvimiento de la academia institucional con un alto nivel de calidad profesional.

En este ámbito de ideas, el reglamento UBA tiene como propósito primordial regular los procesos académicos y administrativos de los estudiantes coherentes a las dinámicas de evaluación, revisión, asistencia, incumplimiento con cualquier norma abyecta a la asignatura, progreso, ubicación por trimestre, calificaciones, constancia, nivelación, reconocimientos y requisitos para optar el grado académico, así como las responsabilidades del facilitador y de los participantes que cursan las carreras que ofrece la Universidad Bicentenaria de Aragua.

Es de destacar, que para que una persona sea considerada como un estudiante regular de la UBA, debe efectuar y cumplir correctamente con todos los requerimientos internos instaurados en el proceso de admisión. Concerniente al proceso de evaluación, se orienta hacia el logro de los propósitos como: El estimar el nivel de dominio alcanzado por el participante sobre las exigencias de cada materia y encontrar cualquier ausencia que el estudiante pueda presentar en su proceso de aprendizaje. Respecto al carácter evaluativo, el docente elabora un plan donde manifiesta en la semana, las competencias, estrategias de enseñanza y aprendizaje, presentando evaluaciones que al final, cubran en su totalidad la suma de un cien por ciento (100%) del contenido académico desarrollado por el mismo. Es de suma importancia mencionar, que al inicio de cada lapso académico el docente deberá discutir, acordar y firmar con los estudiantes el contenido del Plan de Evaluación, el cual corresponderá a ser acreditado por el Coordinador de Cátedra para su disposición decisiva en el formato planteado para tal fin.

A su vez, los resultados adquiridos en las evaluaciones efectuadas a los estudiantes previstas en el Plan de Evaluación de cada disciplina deben ser registrados por el docente en el Acta de Calificaciones, y debe utilizar la escala de calificación de cero uno (01) a cien (100) puntos, realizándose en forma continua, con un mínimo de cuatro (04) evaluaciones sin exceder el veinticinco por ciento (25%) del valor total de la calificación definitiva. La calificación mínima aprobatoria de cualquier unidad curricular prevista en el pénsum de estudios de cada Carrera es de 57,50 puntos en la escala de 1 a 100 puntos y en la escala del 1 a 20 puntos es de 12, a excepción de Práctica Profesional y el Proyecto Socio – Integrador que es de sesenta y siete puntos con cinco décimas (67,50) y su equivalente en la escala de 01 a 20 puntos es de 14 puntos. Por este motivo, el nivel de exigencia de la Universidad Bicentenaria de Aragua está por encima del nivel evaluativo de cualquier institución en el país, cosa que influye positivamente en la formación y esfuerzo de los estudiantes.

Por consiguiente, la evaluación de la Práctica Profesional será formalizada por un Tutor Académico y un Tutor Externo, con atención a criterios como: el que el Tutor Académico debe valorar el acatamiento del cronograma de actividades y el desempeño del estudiante en la Empresa o Institución donde formalizó la Práctica Profesional,  con ponderación de treinta por ciento (30%). Mientras que, el Tutor Externo deberá evaluar el cumplimiento de las funciones y tareas fijadas en la Empresa o en la Institución establecido con una ponderación de cuarenta por ciento (40%);  finalmente, el estudiante presentará un informe al Coordinador de la Cátedra sobre las actividades programadas, desarrolladas y cumplidas en la Empresa o Institución donde realizó la Práctica Profesional, para su evaluación con una ponderación de treinta por ciento (30%).

Con referencia a la modalidad de estudio semipresencial, al menos el veinticinco por ciento (25%) de la calificación total deberá ser aplicado de manera presencial, y en caso de que el estudiante no presente una (01) actividad de carácter evaluativo, se asentará: No Presentó (NP), lo cual constituye 0,02 en el registro de evaluación;  de no presentar ninguna evaluación se colocará No Asistió (NA), lo cual significa 0,01 en todas las casillas del acta correspondiente. De igual manera, es importante que  el  docente de la unidad curricular asiente, en las actas pertinentes, registre las calificaciones obtenidas por los estudiantes de acuerdo al porcentaje fijado en el Plan de Evaluación, antes de hacer la retroalimentación con el estudiante.  

Y aparte, de las actividades de evaluación de carácter acumulativo debe efectuar evaluaciones de carácter diagnóstico y formativo durante el desarrollo del proceso de aprendizaje, pudiendo realizar actividades remediales o alternativas, para lograr el objetivo; llevando siempre  un registro permanente de las actividades académicas realizadas y de las evaluaciones hechas por los estudiantes, así como también, notificar  a los estudiantes sobre los resultados de sus evaluaciones en la medida en que éstas se vayan cumpliendo. Persistentemente, el docente antes de asentar las calificaciones de los estudiantes, debe revisar cuidadosamente los resultados de las evaluaciones, y luego registrar, en el acta de calificaciones, los resultados correspondientes según los valores porcentuales considerados en el Plan de Evaluación.

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