Ambitos De Evaluacion

Introducción: Esta actividad se realizara para saber los distintos ámbitos de evaluación y asi encontrar sus diferencias y semejanzas.

Distintos ámbitos de evaluación

Ámbito de la educación formal Evaluación del aprendizaje de los estudiantes en diferentes niveles educativos; evaluación de centros educativos, no universitarios, evaluación de la institución universitaria; evaluación del profesorado, evaluación del sistema educativo, evaluación de proyectos o programas educativos

La Evaluación de los aprendizajes Valora: conocimientos, destrezas y actitudes.

Reconoce como ámbito o espacio típico aquello que sucede en el aula, demanda estrategias metodológicas precisas destinadas a registrar indicios claros sobre un proceso tan complejo e individual como es el aprendizaje. En este terreno si bien se encuentra una práctica frecuente no se ha desarrollado gran variedad de estrategias, instrumentos y herramientas. Se observa una tendencia sostenida a la reiteración en el uso de los mismos y la exigencia de adecuación de la mismas herramientas para diferentes propósitos evaluativos, con diferentes consecuencias para los alumnos y con el objetivo de consignar el rendimiento o el alcance de diferentes tipos de aprendizajes.

La Evaluación de las instituciones Interacción con: Profesores alumnos y comunidad.

Objetivo: Comprender los procesos educativos.

Meta: Mejorar la calidad de enseñanza.

Es un ámbito muy claro y muy complejo como es el de la institución escolar, en este caso demanda estrategias metodológicas muchas veces próximos al marco general de lo que se conoce como análisis institucional aplicado a otros espacios organizacionales pero con el requerimiento básico de reconocer la especificidad de la escuela como forma particular de institución.

Evaluación de programas y proyectos educativos. Evaluación de programas: Delimitado, conjunto coherente y organizado.

Proyecto educativo: Programa de trabajo.

En este caso el ámbito es el delimitado por un conjunto organizado y coherente de decisiones que toman cuerpo en un proyecto educativo, en un programa de trabajo. Este terreno de los programas o proyectos nuevamente es muy amplio y es evidente que cualquier propuesta de evaluación en este sentido tiende a incluir componente ligados a las estrategias conocidas de evaluación de proyectos y en especial de proyectos sociales. Sin embargo nuevamente el terreno educativo requiere de algunas especificidades y no siempre los criterios adoptados para cualquier tipo de proyecto social resulta satisfactorio.

Evaluación del Sistema Educativo En este caso, el ámbito es el más amplio posible y se refiere a la búsqueda de respuestas sobre el funcionamiento más o menos adecuado de la totalidad o un segmento del sistema educativo en su conjunto, tomando en cuenta las complejidades que esto supone. La consideración de la evaluación en este ámbito supone la inclusión de algunos componentes vinculados típicamente con otros ámbitos, pero donde la lectura, el análisis y el uso de la información suponen juicios de valor

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