Analisis de contenido de la comunicación escrita de los adolescentes

ANALISIS DE CONTENIDO DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA DE LOS ADOLESCENTES

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Al modificar la forma de comunicación oral y escrita por pare de los adolescentes, se van perdiendo las reglas gramaticales, causando un deterioro en la comunicación con los adultos y entre ellos mismos.

OBJETIVO GENERAL

Para efecto de este estudio, se pretende conocer qué tanto conocimiento tienen los jóvenes adolescentes acerca de este lenguaje que incluye emoticones y su habilidad para codificar y decodificar mensajes.

OBJETIVO ESPECIFICO

Notar como por moda y por cuestiones tecnológicas la comunicación escrita sufre modificaciones, de manera que se distorsiona el lenguaje escrito.

Demostrar que a pesar de que los jóvenes tienen un nivel de escolaridad mas elevado que en otros tiempos se tiene una comunicación escrita que no va acorde con el nivel educativo en el que están.

JUSTIFICACIÓN y DELIMITACIÓN

Para efecto de este estudio, se pretende conocer qué tanto conocimiento

tienen los jóvenes adolescentes acerca del lenguaje Xat, sobre el uso de

emoticones y su habilidad para codificar y decodificar mensajes mediante el uso

de este lenguaje.

El presente estudio se realizo en base a 150 cuestionarios aplicados a jóvenes estudiantes del Distrito Federal de entre 15 y 25 años .

MARCO DE REFERENCIA:

Antropológico - filosófico

Definir competencia comunicativa como la capacidad para expresarse adecuadamente por medio del lenguaje escrito y oral.

En la actualidad en las instituciones educativas se fomenta el desarrollo de competencias comunicativas, en el entendido de que los jóvenes deben ser capaces de emitir y captar mensajes… y hacerlo con la correcta ortografía, apego a las reglas gramaticales, variedad en el uso del léxico…

Pero no debe olvidarse que la competencia comunicativa no es campo de acción exclusivo del sector escolar, puesto que los individuos se desempeñan en los más variados ámbitos –sobre todo en el ámbito social- y que finalmente el objetivo es que los jóvenes se expresen con competencias en todos los ámbitos posibles.

MARCO TEORICO:

Pierre Bourdieu sociólogo, hace referencia al mercado lingüístico, y menciona que para que las palabras sean adecuadas y produzcan el efecto que se desea no es necesario que sean “las palabras gramaticalmente correctas, si no las socialmente aceptables”

Para lograrlo, Bourdieu explica que hay un “Mercado lingüístico cuando alguien produce un discurso que ciertos receptores pueden apreciar”

No sólo deben adquirirse competencias para el uso correcto del lenguaje. Es preciso en la actualidad también adquirir competencias para comunicarse en diferentes situaciones. Es decir, tener la competencia para expresarse con la lengua legítima128 en los lugares correspondientes: en la escuela, en las reuniones familiares, en el trato con los amigos, en el trabajo y por supuesto también cuando se tiene una conversación en línea (es decir vía Internet).

Y tener también la competencia para hablar “con licencia, con espontaneidad, con libertad, o dicho de otra manera saber hacer uso del habla popular y del habla formal”

Zanni y Ricci: “es la capacidad de emitir y captar mensajes que colocan al individuo en un trato comunicativo con otros interlocutores.

• Es inherente el cambio, porque como afirma García Márquez, nuestra

• gramática y nuestra ortografía pueden llegar a estar fuera de espacio y lugar.

• Es cierto que son necesarias, pero también es cierto que nuestra lengua se

guía por principios que fueron aceptando poco a poco numerosas excepciones.

MARCO CONCEPTUAL

INSTRUMENTO:

Cuestionarios

El adolescente codifica y decodifica su propio lenguaje.

Con la finalidad de conocer de forma práctica y tangible el conocimiento y uso de los jóvenes sobre esta modificación que se ha hecho al lenguaje, se aplica un cuestionario a estudiantes, cuyas edades oscilan entre 12 y 15 años de edad.

A lo largo del presente trabajo, se ha comentado que el lenguaje tiene que ser funcional, entonces, es necesario conocer que tan funcional resulta para los jóvenes: ¿son capaces de emplearlo? ¿Son capaces de entenderlo?

Por la experiencia personal se percibe que la mayoría de los jóvenes lo conoce, lo emplea y es de su gusto.

Pero ante una situación en la que estudian los cambios del lenguaje es conveniente observar a las generaciones actuales, pues serán ellas las que en un futuro tendrán en sus manos el camino que seguirá la lengua española.

TIPO DE INVESTIGACIÓN

La presente investigación será de carácter descriptivo, ya que su propósito

es determinar aquellos rasgos que hacen que los jóvenes modifiquen la forma de comunicación escrita, y de igual manera como la tecnología es un factor determinante de la modificación del lenguaje escrito utilizado por los adolescentes.

Sí se realizará una reflexión que permita contrastar los hallazgos de este estudio con los obtenidos en los estudios referenciados en el marco teórico, y con la concepción de ser humano que se plantea en el marco antropológico-filosófico, con el propósito de aportar algunos elementos de reflexión que contribuyan a hacer conciencia de que se deben respetar las reglas de la ortografía para prevalezca nuestra lengua. Se aceptan las modificaciones de forma que no se distorsione el la gramática.

HIPOTESIS

Con el propósito de dar respuesta al problema y a los objetivos de investigación planteados en el presente estudio, se formula la siguiente hipótesis descriptiva:

Los adolescentes se caracterizan por realizar modificaciones al lenguaje escrito causando alteraciones notorias que provocan que los adultos no entiendan esta forma de comunicación escrita.

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

La presente es una investigación no experimental, ya que la obtención de los datos se realizará una sola vez, y se utilizara un instrumento de recolección de información, con aplicación única a cada sujeto de investigación.

POBLACIÓN

La población objeto de investigación estará constituida por 150 jóvenes estudiantes,

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