Conocimiento Matemático
Enviado por 14313062 • 4 de Mayo de 2014 • 459 Palabras (2 Páginas) • 270 Visitas
1. INTRODUCCIÓN
El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo
de la realidad en que vivimos.
Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que
el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir.
El lenguaje matemático es muy importante en muchas de las acciones con los niños y
niñas, no solamente aquellas que están encaminadas a la consecución de unas
determinadas habilidades dentro del campo de las matemáticas.
Las matemáticas no solo las encontramos en el aula, sino que también las podemos
encontrar en la vida diaria. Hacer matemáticas implica razonar, imaginar, revelar, intuir,
probar, motivar, generalizar, utilizar técnicas, aplicar destrezas, estimar, comprobar
resultados, etc. Las actividades que debemos plantearles a los niños tienen que ser
significativas, en las que ellos aprendan por sí mismos. También deben ser útiles y de
ningún modo alejadas de la realidad.
Desde la clase debemos ir evolucionando a través de distintos medios, buscar planteos
de preguntas, otros enfoques imaginativos y permitir el desarrollo de ideas.
Las relaciones que tienen los niños con el conocimiento lógico-matemático son en un
primer momento sensomotoras, luego intuitivas y finalmente lógicas, según su nivel de
desarrollo y se expresarán mediante la acción, el lenguaje oral y finalmente el
matemático.
En la etapa de la Educación Inicial, el conocimiento se construye de manera global, y
ésta disciplina no es una excepción. Cualquier situación puede aprovecharse para el
desarrollo de los conceptos matemáticos.
Los niños, desde que nacen, atraviesan una serie de periodos del pensamiento, que
según Piaget van desde la exploración del medio físico y social a las representaciones
mentales de operaciones complejas. Las matemáticas favorecen la estructuración de este
pensamiento, pues supone el desarrollo sensoriomotriz y perceptivo, que será la base de
la maduración intelectual.
Por ello, la LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN da una gran importancia al trabajo de
las matemáticas en esta etapa del desarrollo del niño/a. Así pues, en su TÍTULO I, sobre
las Enseñanzas y su Ordenación, CAPÍTULO I, sobre Educación Infantil, establece
entre sus Objetivos Generales:
g) “Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el
movimiento, el gesto y el ritmo”
El objetivo principal es que debemos de considerar la educación lógico-matemática
como un elemento más en la formación integral de la personalidad del niño, y en el
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