Cuestiones basicas de la educaicon

En este conflicto cognitivo de la clase de cuestiones básicas de la enseñanza se nos plantearon varias interrogantes que abonan a nuestra formación docente las cuales van dirigidas a mejorar nuestra capacidades reflexivas ya que en este conflicto nos habla de una clase de química asignatura que impartiremos en la telesecundaria ahora bien el problema nos habla concretamente de un maestro dando una clase y sus alumnos tratando de responder a los cuestionamientos del docente el cual inicia con un intento de recuperar conocimientos previos aunque no lo hace de buena manera ya que si bien hace lo correcto a preguntarle a los alumnos no responde las dudad ni durante el rescate de conocimientos ni después cuando imparte la catedra sobre el tema esto es malo ya que los alumnos crearan nociones erróneas acerca de la química que pueden llegar a afectar en gran medida su formación académica y su vida ya que será difícil que ellos mismos se den cuenta de sus errores y en un nivel educativo superior podría truncar sus aspiraciones por eso es que la educación básica es uno de los pilares de la formación del individuo.

El docente no lo hizo mal ya que intento que los alumnos fueran participes de su propio conocimiento que es lo que enuncia el constructivismo, pero como dice el plan 2011 hay que ser como docentes facilitadores aun así no se le debe de dejar solo como lo hizo el maestro tenía que resolver las dudas y cuando el intento dar las clase fallo ya que no lo hizo de una forma efectiva ya que lo único que a nuestro entender hizo fue enredar más a los alumnos ya que no explico ni despego sus dudas ya que los alumnos tenían conceptos erróneos el más relevante es que la química es peligrosa lo cual es un error grandísimo ya que la química no es peligrosa ella está en todo lo que nos rodea si bien una parte de ella es peligrosa no toda lo es y el maestro no soluciono esta noción ya que solo se limitó a dar una explicación muy restringida y después de esa explicación mala por así decirlo lo único que les dijo es que hicieran una actividad en la libreta en nuestra opinión para es que esto no tenía porque ser ya que para dejar una actividad el maestro tenía que explicar el tema bien no dejarlo a medias lo cual está mal ya que no se logra un aprendizaje significativo.

Como conclusión podemos decir que la clase del maestro fue una práctica errónea del modelo constructivista ya que no logro un aprendizaje optimo y el alumno quedo con una idea equivoca de lo que es la química y esto le puede afectar en un futuro.  

DIEGO ARMANDO MATUS BAEZ, JUAN LUIS CRUZ CAMPOS, ANTONIO MARTINEZ LOZANO, JAIR HERNANDEZ ISLAS, ANGEL ULISES ORTIZ ROJAS, EMANUEL CASTILLO JIMENEZ

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