Cuestiones Basicas de la Escuela Secundaria

 “Cuestiones Básicas de la Escuela Secundaria”

En la escuela secundaria encontramos un sinfín de características que, si bien tienen diferencias entre un plantel y otro, son una constante en casi todas las escuelas secundarias (Cuestiones de enseñanza, del aprendizaje de los alumnos, el comportamiento, el ambiente escolar, etc.) por lo que podríamos llamarlas “Las cuestiones básicas de la secundaria”.

Dentro de las principales cuestiones básicas de la educación en la escuela secundaria encontramos las diferentes técnicas de enseñanza que se aplican dentro del aula de clase, retomando a Astolfi en tres modelos de enseñanza, en el salón de clase encontramos un gran apego a la teoría del constructivismo, esa teoría en la cual los alumnos no llegan a la escuela como contenedores vacíos que vienen a llenarse del conocimiento que posee única y exclusivamente el docente.

En la educación básica, desde el inicio en la etapa preescolar se toman en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, independientemente de cuales o cuantos sean, al momento de dar la clase. En la secundaria esto se nota aún más, en la secundaria el docente echa mano de los conocimientos para construir estos nuevos conocimientos. Todo esto en un proceso de andamiaje, pasar de un “piso de conocimiento” a uno superior.

En el día a día de la secundaria podemos observar esto en las clases, tomar los conocimientos no solo de las clases previas, sino de lo que los alumnos ven fuera de la escuela, en casa, con los amigos… se construye un conocimiento usando todas sus partes. Aunque claro, en la escuela aun encontramos un poco de condicionamiento.

Siguiendo con las cuestiones básicas de la escuela secundaria encontramos el comportamiento y las relaciones de los alumnos. En la jornada de observación pasada, en los grupos de primero y segundo, la mayoría de los alumnos mantienen una relación buena entre ellos, se observan grupos definidos de amigos, aquellos alumnos que forman grupos por afinidad, algunos porque ya se conocían desde la primaria o, como es el caso muy común en esta secundaria, porque son vecinos o viven en la misma calle. Entrando al salón de clase de, por ejemplo, 1° D los alumnos llevaban exactamente un mes de clases, un mes de estar juntos conviviendo de siete a una de lunes a viernes, en este salón los alumnos se hablan entre todos, participan, se ayudan en lo que pueden e inclusive se pasan las tareas y los trabajos.

Respecto a la relación de los alumnos con las asignaturas se sigue observando la influencia del constructivismo en los alumnos; dentro de las clases los alumnos usan los conocimientos previos al momento de enfrentarse a un nuevo tema, relacionan los aprendizajes a cosas que ellos experimentan fuera de la escuela o en las asignaturas previas (Como el caso de inglés 1, inglés 2, etc.)

Otra de las cuestiones básicas que afectan en la escuela secundaria es el contexto en el cual se encuentra. El contexto determina muchas de las actitudes que los alumnos toman en la escuela y también algunos de los aspectos que los docentes consideran al momento de dar clase. Por ejemplo, la secundaria “Francisco Zarco” se encuentra dentro de una unidad habitacional en la cual solo hay un kínder, una primaria y una secundaria por lo que la mayoría de los alumnos son vecinos o han estado juntos ya en grupos anteriores por lo que la relación es buena.

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