Enfoque Formativo De La Evaluacion

Conceptualizando la evaluación y sus implicaciones en la práctica docente.

¿Qué es la evaluación formativa?

Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación. (Pág. 19 herramientas de la evaluación)

¿A que se refiere el principio pedagógico 1.7?

Evaluar para aprender.

¿Qué se evalúa?

Aprendizajes esperados contenidos en los planes y programas de estudio (cualitativo)

Competencias para la vida, valores (cuantitativo)

¿Cómo se evalúa?

Mediante instrumentos de recolección de información los cuales pueden ser informales, semiformales y formales.

a) informales,como la observación del trabajo individual y grupal de los alumnos: registros anecdóticos, diarios de clase; las preguntas orales tipo pregunta-respuesta retroalimentación

b) semiformales, la producción de textos amplios, la realización de ejercicios en clase, tareas y trabajos, y la evaluación de portafolios, y

c) formales, exámenes, mapas conceptuales, evaluación del desempeño, rúbricas, lista de verificación o cotejo y escalas.

En los tres casos se obtienen evidencias cualitativas y cuantitativas.

¿Cuándo evaluar?

La evaluación es un proceso cíclico que se lleva a cabo de manera sistemática, y consiste en tres grandes fases: inicio, que implica el diseño; el proceso, que genera evaluaciones

formativas, y el final, donde se aplican evaluaciones sumativas en las que se puede

reflexionar en torno a los resultados

¿Para qué evaluar?

Para aprender como se señala en el séptimo principio pedagógico del Plan de estudios 2011, y en consecuencia mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

¿Quién evalúa?

El docente frente a grupo es el encargado de evaluar los aprendizajes de los alumnos.

Desde el enfoque formativo, existen tres formas en las que el docente puede realizar la evaluación: la interna, la externa y la participativa.

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