La búsqueda de nuevas técnicas que permiten a los niños tener una considerable evolución en el camino del análisis y la comprensión de la historia

Este articulo nos muestra el resultado de una investigación realizada en el reino unido enfocada en el análisis sobre la reconceptualización de la historia en la escolaridad elemental, donde la mayor preocupación de los docenes es que los alumnos no recopilen de forma mecánica los acontecimientos históricos que se enseñan, sino que de manera analítica y reflexiva vivan y vean lo que la historia les propone así que el enfoque fundamental de esta investigación es que está basada en nuevos métodos y nuevas estructuras que permita que los alumnos tengan una buena evolución considerable al momento de analizar y reflexionar para comprender la historia. Shemilt (History 13-16 evaluación study,1980) nos dice : “Algo de la lógica de la historia y los significados de ideas clave como cambio, desarrollo, causa y efecto, entre otras” esto nos da a entender que lo que esto es lo que los alumnos deben aprender durante el estudio de la historia que sepan diferenciar cada uno de estas cuestiones y les encuentren sentido tanto en su vida como lo que pasa a su alrededor que no se queden con la idea de que no solo se trata de aprenderse fechas, ni biografías de personajes si no que estos cambios se remotan en nuestra actualidad y tendrán una importancia en el futuro.

Pero ¿A qué se debe que los alumnos no comprendan la historia? Es simple, los maestros se han enfocado en enseñarles los conceptos estructurales de segundo orden es decir, los conceptos estructurales, procedimentales y disciplinarios; esto no quiere decir que no son importantes si no que son muy complejos dichos conceptos para la capacidad que los niños tienen de interpretar es por eso que se debe comenzar enseñando con términos más entendibles para su edad no olvidarlos de los conceptos de primer orden o sustanciales ya que están nos ayudan a comprender las tendencias históricas y patrones así como eventos específicos todo con el fin de que los niños puedan avanzar en su comprensión de la historia.

El enfoque fundamental de esta investigación está basada en la búsqueda de nuevos métodos que permita que los niños tengan una evolución considerable en la forma de analizar y comprender la historia.

Se habla de varias fases la primera fase de dicho proyecto tiene como objeto un análisis y comprobar la eficacia de los métodos utilizados en la comprensión de la historia y poner en marcha nuevos métodos más eficaces según los resultados que pudiera arrojar el análisis de dicha prueba. Es por eso que la teoría del pensamiento del epistemólogo jean Piaget es pauta trascendental que los investigadores deben tomar muy en cuenta para comprender que cada niño presenta ideas diferentes acerca de la historia, puesto que su intelecto evoluciona de formas muy distintas. Este nuevo enfoque de dicha investigación ha llevado a reestructurar la forma de evaluación en la enseñanza para crear

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