Las prácticas de enseñanza derivadas del modelo de exposición didáctica

Bloque II. Las prácticas de enseñanza derivadas del modelo de exposición didáctica

LO QUE SÉ LO QUE QUIERO SABER LO QUE APRENDÍ

 El maestro tiene todo el conocimiento

 El alumno es como una página en blanco.

 Se considera el error como responsabilidad del alumno.

 El alumno debe estar quieto, en silencio para que surja una “buena” disciplina.

 No hay diálogo y el docente es el protagónico de la comunicación.

 El maestro es el centro del proceso didáctico.

 El maestro señala durante el curso de la clase los diversos pasos que tenía que dar, diciéndole en qué forma debía ilustrar sus lecciones y aconsejándole los experimentos que tenía que hacer.

 Pedagogía de ideas claras, puesto que bastaría que el maestro se explicara claramente, que comenzara por el principio y expusiera las cosas de manera progresiva, que diera buenos ejemplos, para que el conocimiento se transmitiera y se inscribiera en la memoria.  ¿Qué rúbricas utilizan para evaluar?

 ¿Cómo emplean los recursos materiales?

 ¿Qué importancia tienen los conocimientos previos para el desarrollo de la clase?

 ¿Cómo consideran las participaciones de los alumnos?

 ¿Cómo conducen el error del alumno en algún contenido?

 ¿Cómo organizan los docentes a sus alumnos en las actividades escolares?

 ¿Cómo se emplea el libro de texto en las clases?

 ¿En qué actividades se emplea el trabajo en equipo?

 Para interesar a los alumnos en el estudio, no basta con captar su atención; hay que lograr mantenerla.

 El sentido que pueda tener para el alumno el contenido de un curso dependerá también de la relación que se establezca entre ese contenido y su experiencia, los hechos importantes de su vida.

 Los alumnos que han de aprender a partir de exposiciones no tienen, en gran medida, control de las condiciones en que deben realizar ese aprendizaje.

 En el modo de hablar de la enseñanza los profesores no siempre dan a entender que su tarea es compleja. Su trabajo en clase, en el curso de una lección, muestra que están entregados a una serie de actividades. Los resultados del aprendizaje dependen mucho más de la calidad de esa serie de actividades que de la mera exposición.

 La Enseñanza podría ser la exposición estructurada de nuestros propios conocimientos si los alumnos dispusieran ya de todas las capacidades necesarios para aprender.

 Resalta el hecho de que la enseñanza es en primer lugar, un proceso de transmisión de conocimientos y de adquisición de la cultura pública que ha acumulado la humanidad.

 El profesor/a debe exponer los contenidos del curriculum acomodados al supuesto nivel medio de los individuos de una determinada edad, agrupados en un curso académico y, por tanto, con

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