Mapas De Progreso En síntesis Hasta El Nivel 4

II. Resumen del texto leído:

Resumen del texto leído:

El capítulo III hace una clara referencia a la historia de la educación, enfatizando en el fracaso escolar de la clase trabajadora y de los grupos sociales desfavorecidos, todo esto pese al típico discurso de ver la educación como única solución a la que la sociedad puede recurrir para conseguir transformarse en una sociedad más igualitaria, por lo tanto se torna imprescindible el diseño y construcción de instrumentos objetivos que sean capaces de convencer a la población de sus posibilidades y limitaciones innatas para desempeñar puestos de trabajos y roles de trabajo, es así como el sistema educativo, nos acostumbra a pensar que todo empieza dependiendo de una determinada imagen que se tiene del niño y la niña, de sus capacidades, etc., a raíz de esto nace la socio biología, que es una ciencia que trata de explicar el comportamiento social de las personas como la expresión de necesidades o impulsos del organismo humano.

Francis Galton, científico ingles, demuestra en un estudio realizado por el mismo, que la inteligencia se transmite a través de la herencia genética, por lo tanto, bajo este concepto, la escuela no cambia a las personas, lo que hace es clasificar, etiquetar, categorizar a los niños con vistas a su desarrollo profesional, llegando a la conclusión que la escuela no vuelve más inteligente a los niños, calificándolos de buenos o malos ciudadanos, cuales son los capaces y los tontos, cuales son los aptos y no aptos para ciertos puestos de trabajo.

Pues bien, Michel Foucault, ve a los exámenes como una nueva tecnología disciplinaria, el cual tiene por objetivo el comprobar el contenido y la forma de utilización de un determinado saber que la institución escolar pretende transmitir, es esta modalidad de ejercicio del poder, en donde al profesor se le da la completa autoridad de poder discernir sobre las distintas capacidades de las personas, basándose en simples datos que en el fondo no miden inteligencia o capacidades.

El capítulo IV, alude a las teorías de la Reproducción, criticando la inutilidad del curriculum escolar, en donde ya no se recurría a los intereses de los niños sino más bien a los de empresarios a la hora de decidir qué y cómo enseñar en las escuelas, describiendo al ser humano y su comportamiento solamente en términos de Estimulo -Respuesta, haciendo obvio el reduccionismo del curriculum y de la función de la escuela, en donde los docentes solo deben concentrarse en conseguir ciertos objetivos, no deben cuestionarse su valor ni mucho menos alterarlos y sustituirlos, logrando que la institución escolar aparezca sometida a las necesidades del sistema productivo, cumpliendo bajo este concepto una función de reproducción social, cultural y económica apoyada claramente por el Estado, escondiendo una actitud de desconfianza ante un electivo docente al que n considera bien preparado,

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