Modulo 4 Actividad 89

Actividad 89

INSTRUCCIONES:

Para complementar la actividad anterior, en plenaria discutan que tanto de los principios del trabajo colaborativo se lleva a cabo en los procesos de evaluación y el trabajo académico colegiado

Por equipo elaboren conclusiones a partir de las siguientes preguntas

1.- ¿Qué facilita las relaciones de colaboración en estos ámbitos?.

El dialogo constante, la retroalimentación permanente, el autoconocimiento, tener claras las intenciones del accionar social y actitudes, la comunicación efectiva y asertiva, la congruencia entre el sentir, pensar, decir y hacer, la confianza y credibilidad, la inclusión (convivir en la diferencia), la empatía, la autenticidad, la libertad, la responsabilidad, el respeto, ambientes pacíficos y democráticos, el dialogo, la negociación, la valoración de la diversidad, la paz, la autonomía, la transparencia de la información, la conciencia de temporalidad y circunstancialidad de las posiciones de poder.

2.-¿Qué competencias docentes y de qué manera se deben poner en práctica para organizar el trabajo colaborativo?.

Las competencias docentes que debe poner en practica el maestro para fomentar el trabajo colaborativo son: identificar sus propios procesos de aprendizaje y utilizarlos para fomentar el aprendizaje permanente de los alumnos (aprender a aprender), contribuir a la formación de una ciudadanía democrática, llevando al aula formas de convivencia y de reflexión acordes con los principios y valores de la democracia y derechos humanos, generar relaciones afectivas y sanas entre los alumnos y el profesor con la finalidad de motivar a los alumnos a aprender, fortaleciendo la imagen de si mismos, el sentido de pertenencia al grupo, así como su sentido de autonomía estimulando la adquisición de su independencia, libertad y autoestima, atender de manera adecuada la diversidad cultural y lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes valorando la individualidad y potencializando el aprendizaje con sentido en un contexto de inclusión y equidad creando las condiciones necesarias, trabajar en forma colaborativa y participar en redes académicas de profesionales de la educación para el desarrollo de proyectos de innovación e investigación educativa tanto en la propia comunidad académica como en otros contextos y experiencias, organizar la propia formación continua, involucrándose en procesos de desarrollo personal y autoformación profesional, así como en colectivos docentes de manera permanente.

3.- ¿Cuáles son los elementos, conceptuales, procedimentales y actitudinales que motivaran a los integrantes del grupo a la participación y colaboración en el trabajo académico colegiado, cuales los que desalentarían, como llegar a acuerdos, para establecer condiciones de colaboración ?

Los elementos que motivarían a los integrantes del grupo a la participación y colaboración serían que los procesos de evaluación, coevaluación y autoevaluación se llevaran a cabo en actividades de reflexión sobre los aprendizajes y el resultado de las evaluaciones, con base en los objetivos y los enfoques, verificar continuamente lo que los alumnos hacen, compartir beneficios, responsabilidades y participación democrática, incentivar procesos de autoconocimiento, elaboración de un expediente personal, cercanía con los niños y la inclusión, también es importante

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