Monte um esquema conceitual que represente estas possibilidades de acordo com o exemplo da possibilidade

Atividade 1

Ramalho questiona a relação existente entre Semiótica e Semiologia e comenta 3 possibilidades para o entendimento de como se caracterizam estes campos de estudo:

1. Monte um esquema conceitual que represente estas possibilidades de acordo com o exemplo da possibilidade 1

1.1. Considerar Semiótica e Semiologia sinônimos, sendo que:

Semiologia é um termo de origem européia

Semiótica de origem norte-americana

1.2. Reservar a palavra Semiologia para a tradição sassureana (seguidores de Ferdinand Saussure)

Semiótica para a tradição Peirceana (seguidores de Charles Saunders Peirce)

1.3. A terceira relação é apontada por Odin, é que na França em que a semiótica é usada para designar propostas de produção em sentido geral.

Obs: Em 1969, Roman Jakobjon propôs a adoção do termo semiótica para designar todo o campo de estudo.

2. Nas páginas 38 e 39 do texto a autora apresenta diversas maneiras de conceituar semiótica. Apresente sinteticamente esses conceitos:

São muitos modos de conceituar esse campo de estudo que é recente

• Ciencias da vida

• sociais

• da física

• da filosofia

• da comunicação e informação

• Teologia e lógica

• antropologia,

• gramática da retórica

Também das linguagens da:

• Sociossemiótica

• Ecossemiótica

• Sociossemiótica

• Biossemiótica e semiótica cultural

3. Na página 39 a autora comenta que a conceituação deste campo de estudo é recente como conhecimento sistematizado. Mas percebe-se que os temas abordados pela semiótica contemporânea vem sendo estudados desde a antiguidade e situavam-se em outros âmbitos. Como isso ocorria:

3.1. Na história antiga: Situavam-se no âmbito da filosofia

3.2. Na idade média: Nos domínios das vertentes da filosofia- teologia e lógica, bem cômoda gramática e da retórica

3.3. Modernidade: Na lingüística, Na teoria literária, na antropologia, na semiologia e nas ciências da comunicação e da informação

4. Quaissão os 3 pressupostos para considerar qualquer conjunto de conhecimentos acumulados e em desenvolvimento da ciência?

4.1. Um objeto de estudo definido

4.2. Um método de investigação próprio

4.3 . Uma base teórica comum

5. Entre as diversas linhas teóricas na semiótica quais são as mais conhecidas no Brasil?

• Semiótica Russa

• Semiótica soviética

• Semiótica oriental

Obs: Após mudanças geopolíticas na Europa, também ficou conhecida como semiótica da cultura

6. Faça 5 considerações gerais que caracterizam a semiótica Russa de acordo com o texto:

• Preocupação com a forma lingüística

• Formalismo russo

• Estudo de outros códigos estéticos ex: pintura, teatro, cinema, art pop.

• Possibilidade de transito entre sistemas distintos

• Investigar os sistemas de signos sempre levando em conta seu respectivo contexto cultural

7. Quais as categorias criadas por Pierce para classificar os fenômenos do mundo semiótico e como elas são definidas?

• Firstness (primeiridade): capacidade comtemplativa do ser humana,o ato de apenas ver o fenômeno, o acaso, a espontaneidade.

• Secondness (secundidade): Capacidade de distinguir e discriminar as experiências, ou reação aos fatos concretos.

• Thirdness (terceiridade): A capacidade de generalizar os fatos e organiza-los em categorias

Atividade 2

1. Painel a4

2. Baseado no capítulo referente ás IMAGENS DE MÍDIA, faça dois comentários e citações literais (entre aspas) sobre essa categoria de imagens, com 3 imagens que de alguma forma façam referência a esse tema.

“Anunciada comentada, adulada ou vilipendiada pela própria mídia, a imagem torna-se então sinônimo de televisão e publicidade”

Pessoas tem esse hábito de ligar mídia com imagem, isto acontece pois a televisão usa as imagens como ferramenta para transmitir informações.

Apesar da televisão ser uma ferramenta que divulga imagens elas também tem que saber que imagens também são, fotos, obras de arte, muros pintados, símbolos e etc.

Como na citação é dita, a imagem é sinônimo de televisão e publicidade, mas isto acontece forma involuntária, pessoas interpretam errado e precisão saber que imagem não é exclusividade da televisão.

“Confundir imagem contemporânea e imagem da mídia, imagem da mídia e televisão e publicidade, é não apenas negar a diversidade das imagens contemporâneas como também ativar uma amnésia e uma cegueira, tão prejudiciais quanto inúteis, para a compreensão da imagem. “

Na contemporaneidade, os veículos de comunicação vão crescendo em grande proporções, conforme os anos vão passando, essa confusão será recorrente.

Pessoas ligam de uma forma errada imagem diretamente com publicidade ou propaganda, isto acontece pois mídias sociais, publicidade, televisão e afins usam na maioria das vezes a imagem como meio de comunicar mensagens.

Grande parte dessa influencia da mídia sobre a população se da porque cada ano que passa, vemos mais anúncios, mais propagandas, mais outdoors, por todos os lados. Mais pessoas tem televisões e acesso internet . Todas essas formas divulgação com imagens que comunicam tal intenção para qualquer pessoa visualizar e interpretar. Isso colabora para que imagem seja automaticamente vinculada com mídia ou publicidade.

3. Lembrança de imagens

“Aqui estamos bem longe da televisão, mas perto dos livros com imagens, os primeiros livros infantis, nos quais e aprende paralelamente a falar e reconhecer as formas, as cores e todos os nomes de animais”

Quando visualizamos uma imagem, automaticamente gravamos em nosso subconsciente, e que podem remeter a lembrança. Se eu folhar um livro com obras de arte, vou poder lembrar das informações como, em que ano foi criada, o artista, a importância histórica e aprender sobre arte.

Quando vemos a mona lisa, logo sabemos que Leonardo da Vinci foi o artista e que é uma obra de muita importância no mundo da arte.

4. Imagens e Origens

“No começo, havia imagem. Para onde quer que nos voltemos,

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