Oficio De Enseñar

Reconstruir y revalorar la enseñanza a partir de los contextos donde se desarrolla, es la intención de la autora, quien expone en nueve capítulos su concepción de la labor docente, privilegiando la enseñanza. Los roles como investigadora y docente le han permitido repensar y reconstruir la enseñanza y desde su experiencia propone la recuperación de los contextos escolares para comprender la enseñanza, lo cual implica seducir

a los interesados, educadores y formadores de docentes, mientras reflexionan acerca de la enseñanza y sus potencialidades para formar ciudadanos en una sociedad justa y armónica.

Desde los capítulos iniciales, Litwin recoge su experiencia, señala nuevas perspectivas, revaloriza la didáctica para comprender la vida de la sociedad actual y ampliar la perspectiva de la enseñanza, sin obviar la importancia del conocimiento disciplinar y pedagógico, abarcando lo creativo, el aprendizaje con significado. Señala la importancia de tener presente la vinculación con las escuelas para reconocer la experiencia docente, analizarla críticamente, reconstruirla, de modo que sea útil para “preparar materiales, adquirir información, presentar contenidos o comunicarse con los estudiantes” (pág. 33). De otro lado, se recupera la importancia de evocar situaciones relativas a las vivencias anteriores que pudieran servir como modelos, pues constituyen un conocimiento valioso en la formación docente; de allí que se haga necesario recuperar tales vivencias a la luz del análisis y reflexión para el fortalecimiento de la formación docente.

La autora afirma que la formación teórica cobra sentido en lo social, cultural, político, pedagógico, histórico, psicológico y didáctico al tiempo que reafirma la profundización didáctica como teoría sobre las prácticas de la enseñanza en contextos reales, convencida como está de su...

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