PROGRAMA DE PREESCOLAR 2011

ANALISIS DE PROGRAMA 2011 Y GUIA DE LA EDUCADORA

DIFERENCIAS

PROGRAMA GUIA

EQUIPO DE REALIZACION ES DIFERENTE (4) EQUIPO DE REALIZACION ES DIFERENTE (4)

ESTANDARES (27) CAMPOS DE FORMACION (93)

LC-PM-C (34) LC-PM-DPY CONVIVENCIA (93)

TRABAJO LIGERO TRABAJO SISTEMÁTICO

NO DA IMPORTANCIA A LA EVALUACION LA EVALUACION ES MUY IMPORTANTE

NO HABLA DE LA CARTILLA DE ED BASICA HABLA DE LA CARTILLA DE ED BASICA

SON IMPORTANTES LOS ESTANDARES POCA INFORMACION SOBRE ESTANDARES

EDUCADORAS CON LO QUE SABEN IMPULSA LA INTERVENCION DE EDUCADORA

NO IMPULSA LAS HDT IMPULSA LAS HDT

IMPORTANCIA A LOS ALUMNOS (22-23) IMPORTANCIA A LA LABOR DOCENTE

NO IMPULSA AL DOCENTE IMPULSA AL DOCENTE

SE QUEDA EN CAMPOS FORMATIVOS BUSQUEDA DE MÁS SABERES

EVALUACION FORMATIVA EVALUACION FORMATIVA MAS AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN.

NO PRESENTA EL PERFIL DE EGRESO DE LA ED. BASICA PRESENTA EL PERFIL D E EGRESO DE LA ED. BASICA

SEMEJANZAS

PROGRAMA GUIA

FUNDAMENTO EN RIEB (7) FUNDAMENTO EN RIEB (91)

USO DE PLANIFICACION BIEN R EALIZADA (25) USO DE PLANIFICACION BIEN R EALIZADA (

INTERVENCION EDUCATIVA (24) AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y GESTION DEL AULA (91)

EVALUACION FORMATIVA EVALUACION FORMATIVA (109)

ENFOQUES DE CAMPOS ENFOQUE DE LOS CAMPOS

ANALISIS DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Relativamente implican poco reto, no son muy atractivas y menos divertidas. Muy impositivas y dirigidas hacia lo que es el docente.

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