PUNTEO SOBRE PRACTICA DOCENTE.

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EL ANÁLISIS DE LA REALIDAD

• El análisis de la realidad se trata de conocer nuestra realidad donde estamos actuando para saber en qué podemos cambiarla y cómo hacerlo, esto lo debemos hacer en nuestra práctica diaria, conocer los problemas que existen en nuestro contexto para tratar de dar una solución, ya sea con nuestros alumnos, compañeros, padres de familia. Debemos de conocer la situación para poder transformarla.

• Los criterios que se deben seguir en la propuesta metodológica deben ser: una investigación instrumental, para actuar sobre la realidad; una acción que oriente hacia el cambio social y la superación de la realidad actual; una metodología con la participación de los agentes que cuenten su realidad y un autodiagnóstico que diga por sí mismo cual es realidad.

• Estas son algunas de las deficiencias que podemos encontrar con facilidad en la práctica del análisis de la realidad social:

• Desproporción entre el esfuerzo dedicado al diagnóstico en relación al dedicado a la intervención: En situaciones donde una actuación es prioritaria, toda intervención se reduce al estudio realizado.
• Desproporción entre los datos que se recogen y los que se usan: Se cuenta con una enorme cantidad de datos los cuales no se utilizan completamente y muchas veces solo distraen al investigador.
• Relevancia de la información: Se debe tener especial cuidado con la relevancia de la información que se recolecta ya que muchas veces se tienen datos que no sirven de nada en relación con lo que se piensa hacer.
• La seducción del número: En un buen estudio se debe contar con una gran cantidad de números, solo que es importante revitalizar su utilidad, qué se cuenta y para qué se cuenta.
• Demostrar lo evidente: Dentro de la investigación es importante demostrar con hechos lo que todo el mundo ya sabía.
• La eliminación del discurso de la población: Procurar aplicar encuetas cerradas.
• La patente de los especialistas: Los estudios se presentan con complejidad terminológica y metodológica, que no permiten entender los resultados.
• La posesión y el uso de la información: El colectivo olvidadará para qué le hicieron determinadas observaciones y preguntas.
• El diagnostico detenido en el tiempo: La función principal de la práctica de análisis de la realidad, es la de investigar para poder actuar.

• Una realidad se puede conocer desde dentro y desde fuera, en lo objetivo y los subjetivo, la realidad se puede describir, analizar, interpretar, contar y valorar a estos se le llaman los momentos o aspectos diferentes del análisis.

• Dentro de mi realidad en la práctica que llevo a cabo como observador en el cuarto grado de educación primaria y en base al problema de contextualización, mencionare los momentos del análisis como los considero en base a la lectura previamente leída.

• Descripción: En la Escuela Primaria “Cuitláhuac” el cuarto grado, grupo “A”, cuenta con 25 alumnos entre los 9 y 10 años de edad, que está a cargo del Profesor Pedro Peralta Espinosa, al cual yo acudo como observador y detecte que en este grupo la mayoría de los alumnos cuenta con problemas de comprensión lectora, es decir leen una lectura y no comprenden lo que trata, simplemente repiten el texto tal cual.

• Percepción Social: La problemática de este grupo es una situación que principalmente preocupa al docente responsable, así como a la directora quienes en conjunto buscan estrategias que puedan ayudarles para mejorar esta realidad, pero la situación también es preocupante para los padres de familia, ya que han comprobado que sus hijos no comprenden lo que leen y esto les afecta en todas las materias.

• Explicación/Interpretación: Son varios factores los que anteceden a esta situación, como el método con el que los alumnos aprendieron a leer, el ambiente alfabetizador con el que cuentan a su alrededor, el interés que les inculque por leer y acudir a la biblioteca escolar, el grado de escolaridad de los padres de familia, etc.

• Alternativas: Se pretende buscar y llevar a cabo estrategias de apoyo en el grupo, que ayuden para que los alumnos al leer puedan comprender la lectura, tengo la finalidad de trabajar con ellos para lograr mi objetivo al término de su educación primaria.

• Ajuste: Se proyecta solicitar el apoyo de los padres de familia para que acudan a la institución para llevar a cabo algunas actividades relacionadas con la comprensión lectora, así como también las puedan trabajar en casa y de esa manera apoyar a sus hijos para que todos obtengamos los resultados esperados.

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