Puntos Importantes El Profesor

 2. EL PROFESOR: LA TENSION DE SU TAREA EDUCATIVA DERIVADA DE LA COORDINACION DE GRUPOS.

• El docente se ha visto obligado a nuevas concepciones y diferentes formas de actuar en relación con su tarea.

• La educación del pasado se sataniza y se le llama “tradicional”.

• A partir de los setenta se iniciaron a incorporar perspectivas grupales.

• Objetivo que el docente se convierta en coordinador de grupos

• No se analizaron la compatibilidad de las tareas pedagógicas del profesor y las condiciones institucionales.

 EL GRUPO ESCOLAR COMO UN FENEMOMENO COLECTIVO

• Surgió lo colectivo en el escenario escolar

• El movimiento escolar “escuela activa” transformo la práctica educativa

• La estructuración de una reflexión en relación con el grupo se encuentra a finales del siglo pasado y finales de este.

• El ámbito escolar se convirtió en un escenario de lo grupal

• Desde el siglo XVII existieron fenómenos colectivos ligados al escenario escolar.

• El maestro trabaja permanentemente con fenómenos colectivos, son permanentemente omitidas.

• La reforma educativa de los setenta posibilito la incorporación de perspectivas y técnicas para el trabajo en grupo.

 LAS TECNICAS GRUPALES COMO UN OBSTACULO EPISTEMOLOGICO PARA LA ELABORACION CONCEPTUAL DE LO GRUPAL.

• Dificultades para conceptualizar el ámbito de lo grupal.

• Lo grupal no es una excepción en esta situación

• Hay una doble eficiencia en el empleo de las técnicas grupales

• Las técnicas ejercen una fuerte seducción

• Quienes forman parte de un grupo difícilmente pueden cuestionar sobre los fundamentos de las técnicas que se emplean con ellos.

• Solo se proporcionan herramientas al profesor para la realización de su trabajo.

• Existen diferentes estructuraciones conceptuales en relación con la problemática grupal.

• El profesor toma las técnicas grupales como diversas herramientas para realizar su labor y no se detiene en nada más.

• Existe un doble reduccionismo en la concepción operativa de grupos.

 LA TAREA PEDAGOGICA Y LA TAREA DEL COORDINADOR DE GRUPOS.

• El profesor se encuentra permanentemente frente a fenómenos colectivos.

 LAS DIVERSAS POSIBILIDADES EN LA COORDINACION DE GRUPOS.

• La coordinación de grupos supone la adopción de alguna teoría o concepción respecto de lo grupal.

• Cada grupo tiene un conjunto de condiciones sociales que afectan directamente sus formas de relacionarse.

 LA COORDINACION DE GRUPOS DESDE UN ENFOQUE OPERATIVO

• Existen varias alternativas para realizar la coordinación de grupos.

• Existe una relación dual entre grupo-tarea.

• El coordinador funciona como un elemento distante

• El desarrollo de tareas de organización en dos sujetos: un informador y un coordinador.

• La misma persona cubre ambas funciones tareas de información y de coordinación.

• El grupo se responsabiliza

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