Teoria Del Estado

BANCO DE PREGUNTAS PARA CONTRATOS 2014

1. Puso de manifiesto en su teoría la moral de obligación, en la que el niño es dependiente de otros para actuar y decidir, así mismo esa moral considera las reglas como absolutas e inmodificables, se refiere:

a) al nivel convencional

b) modelo de cooperación entre personas

c) al egocentrismo d) a la Heteronomía

e) la obligatoriedad de las cosas

2. Una persona que juzga las cosas de acuerdo a su propio interés Personal/individual, ante cualquier situación responde poniendo énfasis en lo que podría sucederle, se encuentra en el estadio de razonamiento moral según Kohlberg:

a) obediencia y miedo al castigo

b) intercambios y fines instrumentales c) expectativas interpersonales

d) principios éticos universales e) contrato social y derechos

3. Las mujeres desarrollan un razonamiento moral diferente al de los varones, no siendo superior ni inferior alguno de ellos, la propuesta manifestada:

a) tiene pleno valor pues nunca las mujeres podrán pensar igual que los varones.

b) no es cierto ya que las mujeres en algún momento pueden llegar a pensar igual que los varones.

c) corresponde a la diferencia de desarrollo moral entre justicia y cuidado.

d) es equivocada por que todos somos iguales y tenemos pensamientos similares.

e) es pertinente en el sentido que los varones desarrollan un nivel del razonamiento moral muy inferior al de las mujeres, por eso es importante que las mujeres asuman el control de las cosas.

4. La autonomía es considerada por Jean Piaget como:

a) la capacidad de las personas de hacer las cosas por sí mismos.

b) tomar diferentes perspectivas y colocarse en el lugar de los otros, para ver las cosas como los demás las ven.

c) encerrarse en sus propios pensamientos y no dejarse influenciar por otras personas.

d) que lo dicho por el adulto no es discutible, las normas tienen valor cuando vienen de los padres o de un adulto.

e) la capacidad de resolver situaciones problemáticas sin necesidad de considerar las

consecuencias con respecto de los demás.

5. Un grupo de estudiantes estaban jugando a la hora del recreo y uno de ellos “inventó” una nueva regla y que todos deben aceptar; un niño pregunta ¿esta es una regla auténtica?, la respuesta de su compañero es “sí, si todos estamos de acuerdo puede ser una regla de verdad”.

El caso corresponde al nivel de desarrollo moral:

a) autónomo

b) heterónomo c) psicogenético d) de justicia

e) de cuidado

6. Según Kohlberg, el nivel de desarrollo del razonamiento moral en el que la persona prioriza el nivel de acatamiento a las reglas y el cumplimiento de las expectativas sociales es:

a) Pre-convencional b) Convencional

c) Post-convencional

d) dilema moral e) sin dilemas

7. Es el ejercicio que nos permite reflexionar sobre nuestros valores y ordenarlos en una jerarquía.

a) dilema moral b) autonomía

c) heteronomía

d) razonamiento moral e) justicia y cuidado

8. La justicia usualmente se entiende como retribución (“ojo por ojo, diente por diente”). Por ejemplo, es frecuente que los niños en este nivel consideren justo devolver la misma cantidad de golpes a alguien que los agredió primero. El texto se refiere al nivel:

a) pre-convencional b) convencional

c) post-convencional d) autónomo

e) moral

9. Es el producto del razonamiento moral, la posición que la persona asume sobre lo correcto o incorrecto de un hecho o situación.

a) juicio moral b) autonomía

c) heteronomía d) dilema moral

e) razonamiento moral

10.La ética y la moral se plantean cuestiones distintas. La tiene que ver con el nivel práctico de la acción y trata de responder a la pregunta ¿qué debo hacer?; la con el nivel teórico de la reflexión y trata de responder a preguntas del tipo ¿cómo se fundamenta? ¿cómo se aplica la reflexión a la vida cotidiana?

a) ética - moral

b) moral – ética c) moral – moral d) ética - ética

e) práctica - reflexión

11.Es la reflexión crítica sobre los principios y valoraciones que dan sentido a la vida y sobre las reglas y principios que rigen la vida en común. Implica determinar racionalmente el bien y el mal.

a) ética

b) razonamiento c) juicio

d) moral e) dilema

12.Planteó en su teoría la ética del cuidado y la ética de la justicia, diferenciando las respuestas ante dilemas morales hipotéticos y reales (abstracción y concreción).

a) Jean Piaget

b) Lawrence Kohlberg c) Albert Bandura

d) David Ausubel e) Carol Gilligan

13.Planteó: los psicólogos estudiaron los varones y catalogaron el comportamiento masculino como la “norma” y el comportamiento femenino como cierta clase de desviación de esa norma.

a) Jean Piaget

b) Lawrence Kohlberg c) Albert Bandura

d) David Ausubel

e) Carol Gilligan

14.Demostró su teoría a través de los dilemas morales, considerando tres niveles del razonamiento moral y dos estadio en cada nivel:

a) Jean Piaget

b) Lawrence Kohlberg c) Albert Bandura

d) David Ausubel e) Carol Gilligan

15.Desarrolla en su propuesta teórica tres modalidades de asimilación: subordinada, supraordinada y combinatoria.

a) Jean Piaget

b) Lawrence Kohlberg c) Jerome Brunner

d) David Ausubel e) Carol Gilligan

16.Se define como el grado de aplicación de nuestros órganos sensoriales a personas, objetos, lecturas, informaciones, acontecimientos y acciones.

a) Sensación b) Percepción c) Atención

d) Memoria

e) Pensamiento

17.La es el proceso por medio del cual codificamos, almacenamos y recuperamos información. En los últimos años, los psicólogos han tomado el ordenador como modelo para explicar el procesamiento de la información de la , porque en realidad existen similitudes aparentes entre el funcionamiento del cerebro y el ordenador: entrada, es decir la recopilación y representación de la información, se llama también codificación o registro inicial de información. Luego, hay que conservar dicha información, es el proceso de almacenamiento,

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