Torres, Rosa María (1998). Repetición escolar: ¿Falla del alumno o del sistema escolar?

Torres, Rosa María (1998). Repetición escolar: ¿Falla del alumno o del sistema escolar? Argentina.

Revista novedades educativas

Resumen

En esta lectura la autora, hace contribuciones para analizar la repetición escolar, a nivel mundial, sus fallas y como cada país tiene esta problemática y si la falla esta en el alumno o en el sistema escolar. En su exposición la autora detalla puntos importantes sobre la repetición: Es un fenómeno mundial y de vieja data, es un fenómeno relativamente oculto e incomprendido, por lo general no es percibida como un problema, se concentra en los primeros grados y está estrechamente vinculada a problemas en el manejo de la alfabetización infantil, es frecuentemente una decisión tomada por el profesor y basada en criterios muy diversos, es pedagógica, social, administrativa y financieramente ineficaz, no tiene única causa y no acepta soluciones únicas o universales y requiere soluciones sistemáticas.

Establece en detalle cada punto mencionado, nos proporciona cifras sobre algunos países y sus métodos, que llegan a tener sobre esta problemática, así como también nos da su punto de vista ante esta difícil y como ella lo menciona incomprendida situación.

Menciona que no solo el sistema educativo, está relacionado con esta problemática, sino que influye las situaciones  que el alumno atraviesa, y que no es una problemática de nueva, que ya tiene tiempo pero no es estudiada o tomada en cuenta, nos proporciona datos interesantes, sobre cuáles son los grados con mayor repetición a nivel mundial, los primeros años de la primaria en especial, el 1° grado y como algunos profesores identifican a los alumnos, que repetirán año en los primeros días de clases y como estos tienen la decisión para repetir al alumno y que en algunas ocasiones se en criterios muy diferentes o diversos, la autora, piensa que se deberían informar en la manera de evaluar  antes de perjudicar a algún alumno.

Así mismo menciona que pedagógicamente la repetición es basa en premisa equivocadas, como socialmente esta refuerza el círculo viciosos de las bajas expectativas, el bajo rendimiento, baja autoestima y lleva al fracaso escolar, y como la repetición lleva a un enorme desperdicio de recursos.

Casi al finalizar la lectura la autora menciona como mundialmente se dan “soluciones” remédiales y superficiales y no llegan a ser preventivas y sistemáticas, menciona que se deberían de introducir cambios y medidas para eliminar esta problemática permanentemente, del sistemas escolar.

Finaliza agregando que la “educación para todos” es construir o formar una escuela para todos, capaz de acoplares a las necesidades de los niños.

Opinión sobre el contenido general de la lectura

El artículo de Torres, en mi opinión, ofrece información muy importante sobre la repetición escolar, a nivel mundial.

1. Primero ofrece (ver cuadro pág. 097) un mapa sobre la repetición escolar, los factores que influyen de la sociedad, en la repetición escolar; como la mayor repetición escolar es asociada a ciertos factores y como la menor repetición es asociada a diferentes factores y como en dos ocasiones estas se relacionan con dos factores importantes.

1. Una segunda aportación, (ver cuadro A) nos revela que  los altos índices de matricula escolar corren de manera paralela con  los altos índices de repetición y bajos índices de terminación de la enseñanza primaria; nos proporciona datos que yo no conocía y los cuales son muy importantes y que es una problemática que se tiene que dar una solución.

1. Una tercera contribución, (ver cuadro B) como docentes, supervisores y directivos subestiman la repetición y cuáles son las 4 razones principales, que explican esta subestimación.

1. Menciona  algunos procedimientos de cálculo y estudios conducidos en varios países latinoamericanos en los últimos tiempos, menciona los 2 métodos que tiene Brasil, para calcular el flujo escolar y como este método ha llegado a ser reconocido por las autoridades educacionales de ese país.

1. Por último, (ver págs. 108- 111) nos proporciona  tres estudios realizados a Honduras, Nepal y Kenyal y muestran no solo la diversidad de las realidades en que se desarrolla la repetición y los factores y percepciones asociadas a esta, sino la heterogeneidad de los estudios mismos, orientados por diferentes marcos y supuestos conceptuales, objetivos y metodologías y sus conclusiones sobre estos estudios.

Citas provocativas de la lectura

1. La comprensión convencional del término universalización de la enseñanza primaria se ha limitado a la matricula universal de la población en edad escolar, sin atención a si los alumnos matriculados permanecen en el sistema escolar, completan el ciclo primario y lo hacen en el número de años estipulado en cada caso. (Torres, 1998:097)

1. La repetición de los primeros grados esta estrechamente vinculada a problemas en la enseñanza de la lectura y escritura, asada en comprensiones estrechas y atrasadas del lenguaje y de los procesos de aprendizaje infantil, y atada a viejos métodos pedagógicos. (Torres, 1998:102)

1. En muchos casos, la repetición opera como un mecanismo abierto o velado de amonestación o castigo. Varios reportes coinciden en señalar que ya en los primeros días de clases se ha jugado el destino de muchos alumnos, pues los profesores “saben” quienes van a ser repetidores con solo mirar a los alumnos e identificar su condición socioeconómica. (Torres, 1998:103)

Razones por las cuales las considero provocativas

Me parece difícil, pensar que las escuelas no tienen un registro de los alumnos y sus fallas escolares, repetición, deserción y permanencia. Es ilógico pensar que no se informa de cómo los alumnos vienen de otras escuelas, su grado escolar, el número de veces que repite los grados, pienso que se deberían de informar para así proporcionar una mejor calidad educativa al alumno.

Llegamos a pensar que el sistema educativo, cumple con todas sus funciones, pero no es así.

Creo que la educación en los primeros años, debería ser más completa, ya que esta es la base de los aprendizajes para el futro escolar, se debería de actualizar los métodos de enseñanza en este grado, para que cada vez sea más fácil, para los alumnos el aprendizaje de la lectura y escritura.

También se debe de proporcionar el apoyo escolar, en los casos de niños, que se identifiquen problemas de lenguaje, ya que si falla, en esto no tendrá un gran aprovechamiento escolar.

Me parece ilógico pensar que los maestros, se precipiten a catalogar a los alumnos que repetirán año, en vez de perder su tiempo, catalogando a los alumnos, si observa cuales son los alumnos, que aparentan que fallaran en el ciclo escolar, debería proporcionarles, su atención y apoyo, para así darle animo y juntos lograr que termine el año escolar.

Una pregunta

Cuando hablamos de repetición escolar, se me viene a la mente tantas cosas, que se suponen se deben estar solucionadas con un buen método, ya que si tenemos tanta tecnología, tantas aportaciones a la ciencia, ¿Porque no somos capases de crear un buen método para la educación?, parra que no haya tantas deserciones, tantos niños repitiendo año.

Los ingresos del mundo, que son destinados a cosas que no valen la pena, se deberían de aprovechar para la educación, pero no para el salario de mas personas o maestros que no aportar nada, sino en dar becas, proporcionar apoyo escolar, a esos tantos niños, que quieren estudiar, pero por diferentes motivos, no logran pasar de año y concluir su escolarización.