Ensamble Juvenil

Trabajo final de planeamiento, conducción y evaluación del aprendizaje

Programa / proyecto de trabajo interdisciplinario

Proyecto: El proyecto se piensa como un pequeño ensamble musical para jóvenes en un marco extra-programático. (Entre los12-18 años). Instrumentos: los que posee el establecimiento son: 3 violines, 1 viola, piano de pared, instrumentos de percusión, flautas dulces, xilofones, guitarras.

Programa

• Propósito

• Contenido (secuencia – organización)

• Objetivos

• Principales métodos

• Bibliografía

• Recursos

Propósito:

Acercar a la juventud las prácticas de orquesta o pequeño ensamble. Tanto en la ejecución, creación musical como en la lutheria (construcción de instrumentos).

Contenidos:

- El valor de la cultura del esfuerzo como condición necesaria para el progreso.

- Ejes centrales de pensamiento: Sensibilidad, percepción y creación artística.

- Ejes centrales de artística: Expresión, apreciación y contextualización de situaciones musicales.

- Dominio de técnicas instrumentistas.

- Exploración de las posibilidades del instrumento.

- Elaboración y construcción de un instrumento (inventado o no)

- Valoración de la grafía musical como medio de comunicación y de difusión de la música.

- Interés por aprender el lenguaje musical como medio para la interpretación y práctica musicales.

- El dominio inicial de los modos de producción en las realizaciones musicales grupales como el de la repetición, la reaparición, la variación y el cambio en torno a sus relaciones y búsquedas de sentido estético.

- Participación activa de los estudiantes, a nivel grupal, en la realización de arreglos músicas seleccionadas por los alumnos o el docente.

- Creación e interpretación de pequeñas composiciones musicales.

- Presentación de las composiciones sonoras ante un público.

- Reconocimiento de tipos de ensambles orquestales mediante la escucha y análisis de obras.

- La informática y su aplicación a la música. Origen y posibilidades. La música electrónica. El sonido digital y sus posibilidades de manipulación.

- Utilización de los instrumentos electrónicos disponibles para la interpretación y la grabación de piezas y actividades musicales.

- Elaboración de arreglos de canciones y piezas instrumentales.

- Utilización de recursos corporales, vocales e instrumentales, medios audiovisuales y tecnologías, textos, partituras, musicogramas y otras representaciones gráficas para la comprensión de la música escuchada.

- La música en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales

Objetivos

- Apreciar la importancia social de música en todas las culturas.

- Conocer los principales signos de lenguaje musical para representar sonidos de distinta altura.

- Apreciar el valor de la escritura y leguaje musicales para la difusión y la evolución de la música en Occidente.

- Acrecentar su sensibilidad y percepción auditivas y enriquecer su apreciación musical.

- Desarrollar las siguientes actitudes como mantener la concentración, la toma de decisiones, la autocrítica, el respeto por las propias producciones y por las de los compañeros, así como la disposición para trabajar en equipo.

- Analizar obras musicales auditivamente.

- Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información, medios audiovisuales, internet, textos, partituras y otros recursos gráficos para el conocimiento y el disfrute de la música.

- Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en uno mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

- Elaborar juicios y criterios personales mediante un análisis crítico de los diferentes usos sociales de la música, sea cual sea su origen, aplicándolos con autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas y valorando su contribución a la vida personal y a la de la comunidad.

- Valorar el desarrollo de las tecnologías aplicadas a la creación sonora apreciando el papel de la informática y la electrónica en la música culta y popular.

- Realizar interpretaciones con instrumentos escolares y domésticos de forma individual y grupal con una actitud de respeto hacia el instrumento y hacia el grupo

- Interpretar correctamente los pasajes instrumentales.

- Perfecta comunión entre el alumno y su instrumento.

- Capacidad de improvisar (componer en tiempo real) usando como soporte el instrumento en contexto definido y secciones acotadas.

- Improvisar estructuras musicales elementales de forma individual o en grupo para desarrollar la creatividad.

- Adquirir el vocabulario que permita explicar de forma oral y escrita los procesos musicales y establecer valoraciones propias.

- Implicarse activamente en la lectura de grafías musicales y ejercicios de entonación, canto y ritmo de forma individual y en grupo.

Principales métodos

Abordar la enseñanza mediante secuencia de actividades y proyectos. Esto facilita la organización y el acercamiento de los contenidos. Asimismo, permite que los alumnos se involucren, participen y tomen decisiones durante la construcción de su propio conocimiento.

- Secuencia de actividades: Esta modalidad didáctica consiste en una serie de actividades organizadas y articuladas entre sí, que presentan de forma progresiva un mayor grado de complejidad, tanto en los contenidos que se abordan, como en el trabajo que realizan los alumnos. Esta manera de trasmitir el conocimiento es fundamental para un buen aprendizaje de técnica instrumental y crecimiento artístico. Atravesando desde lo básico hacia lo más complejo.

o Estructuración de actividades:

 Actividades de expresión instrumental: Aquí se trabajarán los aspectos técnicos básicos para la ejecución de instrumentos que permitan la participación en el taller. Es importante, desde un punto de vista metodológico, que todo el grupo conozca previamente cada una de las voces de las piezas a montar, y no limitarse sólo y exclusivamente a aprender su propia voz, ignorando lo que suena a su alrededor.

 Actividades de composición: Bajo este término se incluyen actividades relacionadas con la creación musical que, sin embargo, presentan características

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