Guia De Musica

posibilidades de movimiento y estimulan el conocimiento de sí mismos y del mundo que les rodea.

• Obtengan elementos básicos que les permitan diseñar y aplicar estrategias didácticas novedosas e interesantes para promover tanto la expresión musical y corporal como la apreciación de estos lenguajes artísticos, tomando en cuenta las características de los niños y los propósitos educativos del nivel preescolar.

Organización de los contenidos

Los contenidos se organizan en tres bloques temáticos: En el bloque I, “Los niños y sus capacidades expresivas”, se estudia la importancia del

arte en el desarrollo de las personas y en particular del niño. Con base en las experiencias personales respecto al arte y en el análisis de los materiales que se proponen, las estudiantes reconocen que las actividades artísticas promueven en las personas otras formas de conocer el mundo, de advertir cualidades que cotidianamente escapan a su atención al mismo tiempo que disfrutan esas expresiones.

Al analizar los juegos espontáneos de los niños se espera que las estudiantes identifiquen en ellos algunas actividades que tienen relación con las manifestaciones artísticas y comprendan que cuando los pequeños ingresan al jardín de niños han desarrollado una serie de habilidades para expresar sus ideas, sentimientos y emociones y para comprender y gozar los distintos lenguajes artísticos.

En este bloque se plantea también que las estudiantes comprendan el sentido formativo de las actividades artísticas en el jardín de niños y el papel que la educación preescolar puede desempeñar en el enriquecimiento de las experiencias artísticas de los niños. Mediante el análisis de diferentes posturas y de la práctica educativa en los planteles de educación preescolar respecto a la libre expresión y el respeto a los intereses de los niños, se espera que las estudiantes adquieran herramientas para aprovechar y mantener el gusto que muestran los pequeños por estas actividades y crear nuevas oportunidades para su diversificación en formas y niveles de complejidad, como la apreciación de eventos que incluyan las diferentes manifestaciones artísticas del medio cultural en que se desenvuelven.

Las alumnas también reflexionan sobre las prácticas pedagógicas que comúnmente se realizan en el jardín de niños para promover la expresión y apreciación artísticas, y su impacto en los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños. Es usual que se parta de la idea errónea de que la tarea central de este nivel educativo, respecto a la educación artística, consiste en la preparación de festivales donde participan sólo algunos alumnos, o en la realización de acciones como: colorear dibujos referentes al tema que se está tratando, cantar la canción alusiva a la fecha o a la actividad que se realiza como: aseo, saludo, despedida, entre otras. En este sentido, el programa promueve

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