Musica, Danza y Poesia

INSTITUTO DEL INVESTIGACION DE MUSICA, DANZA Y POESIA TRADICIONAL DE MEXICO AC.

El Instituto de investigación de música y danza tradicional de México A.C.

Está integrado por diferentes especialistas: Etnomusicólogos, maestros de música y danza, así como músicos, danzantes y bailadores tradicionales de distintos puntos del país que colaboran en los programas, cursos, elaboración de material diplomados, documentales, animaciones etc.

Integrantes que conforman el instituto

Leopoldo Palencia Salas.

Director de danza.

Maestro de la UNAM y recopilador de danzas y bailes tradicionales de México.                                  

Daniel Rodríguez Mendoza.

Asesor de música.

Etnomusicólogo.

Ismael Bustamante Bermejo.

Investigador, recopilador, asesor de artística.

Alex Ricardo Bustamante Bermejo.

Investigador, asesor de artística.

David Bustamante Bermejo.

Investigador, asesor de artística.

Historia

- Fundado en 1993 y renombrado en el 2006.

- Se han impartido más de 5000 cursos en zonas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) a profesores de 32 estados del país en el Sistema Federal, Estatal e Indígena. Con el apoyo de directores de educación a niveles estatales, subdirectores regionales, jefes de sector, supervisores y profesores; el instituto se ha posicionado no sólo como referencia cultural sino un verdadero apoyo educativo por la calidad de sus propuestas de formación, capacitación y actualización a docentes.

El área de investigación se enfoca al rescate y documentación de la música, danza de nuestro país ,que tiende a desaparecer o que se ha tergiversado su forma natural y a la poesía, al aplicar una metodología. Con bases escritas y audiovisuales que garantizan la secuenciación y además reafirma el conocimiento, único aval para un aprendizaje profundo y responsable.

- El área de difusión se ha ocupado intensamente en mantener muy activo el proceso de la tradición que integra apropiarse de la cultura y multiplicarla o transmitirla a las siguientes generaciones, todos los trabajos de investigación de campo se han llevado hasta los más remotos rincones del país, una vez documentado el material se difunde a niños, jóvenes, profesores mediante talleres de forma presencial, cursos, conferencias, diplomados, clases en línea, documentales grabados etc.

Actividades principales del instituto para el desarrollo de aprendizajes

- Análisis del programa de educación artística y socioemocional, considerando una metodología para la enseñanza de las artes, en música, danza y poesía.

Danza: Trabajo en equipo, concentración, disciplina, atención, coordinación corporal, ejercicio, lateralidad etc., mediante explicación de pasos desglosando ejercicios y en fichas secuenciales, técnicas coreográficas, monografías por estados, material en audio, video y ejercicios prácticos.

Música: Sensibiliza a la persona, nutre su interior, mediante la música podemos incluir cantos para fortalecer los buenos hábitos e incluir temas formativos dando un carácter lúdico, aún más cuando se da lectura a la partitura y ejecutamos un instrumento se trabajan los dos hemisferios cerebrales se ejercita la mente, y lo más importante cuando una persona está bien en su interior podrá estarlo con los demás.

Análisis de algunos géneros del país huasteco, veracruzano, arribeño, abajeño, de tierra caliente, tamborileros (tabasco). Dotación instrumental e interpretación de instrumentos.

Poesía: El uso de la lírica como estrategia didáctica en el área de español. Impulsar la lectura, en el ámbito literario el uso de campos semánticos, figuras retoricas además en las estructuras poéticas reafirmamos lecciones de español, la oración, sustantivos, adjetivos, verbos, rimas, refranes, cuentos, adivinanzas etc. nuevamente la concentración y más, en el uso del verso repentista (el cual se improvisa al momento) y que se practica en varias regiones de nuestro país.

- Todo esto buscando como fin fortalecer la educación integral de los estudiantes y alcanzar propósitos relacionados a la razón de ser de la educación, con la manera de percibir al estudiante. Así mismo desarrollar una evaluación formativa, incorporando constantemente la autoevaluación misma que detonara el pensamiento reflexivo de los participantes.

- Los cursos del instituto se han planteado con base en algunos principios como los que a continuación se citan:

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