Antecedentes históricos de la teoría de la organización

1. Antecedentes históricos de la teoría de la organización:

La historia de la teoría de la organización está muy ligado a la historia del capitalismo en sí mismo, ya que este surge de sus orientaciones dominantes que son entendidas como manifestaciones principales de los problemas esenciales que enfrentaron las corporaciones como consecuencia del inicio del desarrollo del capitalismo en el último siglo (XX-XXI).

1. Escuelas del pensamiento administrativo clásica

Desde el XX el estudio de las organizaciones, tanto cómo funcionan y cómo evoluciona se convirtió en realidad con el apoyo de un gran número de disciplinas que sustentas este estudio, un gran número de estudios y discusiones salieron a las luz a través de todo el siglo anterior, teniendo tal influencia que hoy son llamadas como ‘Teorías Administrativas’, estas teorías son las que sustentas y ayudan a comprender a la administración como una disciplina que tiene como objeto el estudio de las organizaciones y su gestión.

Estos estudios se identificaron  claramente en tres etapas, y estas tres etapas se identifican a la vez con una escuela:

1. Escuela Tradicional o clásica:

Esta tuvo su desarrollo en los años 1900 -1930 en el mundo occidental y en los contextos culturales de países como Estados Unidos, Alemania y Francia. Sus principales exponentes fueron Frederick Taylor y Henry Fayol, ellos, con sus estudios de organización formal intentaron buscar respuestas a problemas de productividad y eficiencia organizacional.

Frederick Taylor y sus seguidores intentaron crear una teoría a partir de las tareas en las organizaciones. Taylor, en su libro ‘Los principios de la administración Científica’, hace referencia y enfoque a la racionalización del trabajo de los obreros y se centra en técnicas aplicables en todos los niveles de la empresa. Para Taylor, la organización racional se fundamentaba en el estudio de tiempos y movimientos, en la división de tareas, la especialización del trabajador y el trabajo operacional, y buscaba eliminar la ociosidad de los obreros, eliminación de desperdicio y de los costos de producción. Concibió que el trabajo simple y repetitivo de las líneas de producción aseguraban la eficiencia de la empresa.

Henry Fayol por su parte, se preocupó en definir la administración y las funciones básicas de una empresa (plantear, organizar, dirigir, coordinar y controlar) en su libro ‘Administración industrial y general’, todo esto buscando definir los principios fundamentales de la administración. Su énfasis lo llevo a entender a la organización como un órgano, planteando que para su correcto funcionamiento, se necesita un buen nivel de coordinación entre todos los órganos que conforman la administración. Fayol también entendía que la división del trabajo podía ser vertical, es decir, por el nivel de autoridad dentro de la empresa, u horizontal que dependería de  la departamentalización adoptada. Para explicar mejor la administración propuso los elementos del denominado proceso administrativo, la existencia de las líneas de autoridad y de los órganos de Staff para la prestación de servicios y de consultoría.

En esta escuela también tenemos a Elton Mayo, que al crear un experimento para identificar la relación entre la intensidad de iluminación y la eficiencia de los obreros en la producción de una fábrica, terminó extendiéndose a la fatiga, accidentes de trabajos, rotación de trabajo, y condiciones de trabajos afectaban inmensamente a la producción de la empresa, esto hizo a Elton Mayo el primero en marcar que los valores humanos dentro de una empresa son necesario, con esto se desligó completamente de la preocupaciones de las escuelas anteriores.

Luego de los estudios de Mayo, esto quedó definitivamente en la historia de la administración viéndose esta como una realidad ineludible.

1. Escuela de las Relaciones Humanas y del Comportamiento.

Esta concepción surge entre los años de 1930 – 1960 e intentó comprender el lado humano de las organizaciones estudiando la organización informal; buscó conciliar la función económica de la organización, producir bienes y servicios para garantizar el equilibrio externo, con la función social, brindar satisfacciones a los participantes para garantizar el equilibrio interno, tratando de comprender los conflictos propios de los objetivos de la organización con los individuales de sus actores bajo el supuesto de que tanto el comportamiento organizacional como el individual están influidos y responden al entorno e influyen en la productividad y eficiencia organizacional. Entre sus representantes destacan: Abraham Maslow, Frederick Herzberg, Douglas McGregor, Kurt Lewin, Warren Bennis, Edgar Schein H. Simon.

Esta escuela se basa en la psicología y la sociología, bajo el supuesto que el hombre es un ser social, y que enfocado a una empresa, este valor se le da más por su función en grupo que de forma individual, acepta que las personas deben  satisfacer necesidades, que los llevan a vivir en grupo sociales y que estos tienen la aptitud de aprender y de lograr objetivos complejos.

Maslow en su libro ‘Motivation and Personality’, la existencia de escalas ascendentes de necesidades, que se inician con las necesidades fisiológicas como el afecto, cobijo y alimentación, que es necesario cumplir para motivar y aumentar la producción de los obreros. para mejor comprensión de su teoría estableció una jerarquía de las necesidades humanas con apoyo de una imagen útil para visualizar cuáles superar en primer lugar para enfrentar otras y, mediante superaciones sucesivas, llegar al nivel de la autorrealización, estadio en el que la persona es capaz de determinar cual rumbo conceder a su vida y actuar en consecuencia gracias a los conocimientos, habilidades y herramientas intelectuales y manuales adquiridas previamente.

La pirámide posee cinco niveles, los primeros cuatro agrupan las necesidades primordiales o de déficit el quinto la “autorrealización” o “necesidad de ser”. Según Maslow, la contradicción entre las fuerzas de crecimiento y las regresivas origina movimientos ascendentes o descendentes en la jerarquía.

1. Escuela Neoclásica u Holística.

Se desarrolla a partir de 1960 en el contexto estadounidense al igual que la Escuela del Comportamiento se nutre de anteriores propuestas; enfatiza en:

                    1– La práctica al afirmar que la teoría solo se valida si es observable en la práctica.                                              

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