Diseño de programas de intervención psicológica

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FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

[pic 2]TÍTULO:

PRESENTADO POR:

• Aguilar Campos , Roy
• Calle Taipe , Muguel
• Flores Paredes, Flor Vanessa
• Flores Coaguila , Valeria Camila
• Gamarra Quintanilla, Maria Mercedes
• Perez Valer ,Maria Eufemia
• Soto Rivera Yessenia Milagros

CÁTEDRA:  

Diseño de programas de intervención psicológica

CATEDRÁTICO:

Mg. Ps. Palomino Vega Germán

HUANCAYO  

Diciembre – 2020

Caso B – EDUCATIVA

·         Lean y analicen el siguiente caso.

·         Luego construye el programa de intervención identificando el problema de la persona.

CASO B

“C” es un adolescente de 14 años que está en 1º de secundaria. Nunca ha sido un buen estudiante. Este año ha llegado a un centro educativo y su tutor ha acudido al orientador para ver si entre todos se puede buscar una solución para “C”.

Desde la educación primaria ya empezó a tener problemas en el colegio, suspendía la mayoría de los controles, a pesar de que era un chico inteligente, pero no mostraba interés salvo en educación física y en artes, donde destacaba por sus habilidades deportivas y artísticas. Además de ser mal estudiante, tenía un comportamiento que dejaba mucho que desear, en clase siempre estaba haciendo el “payaso”, contestaba a los profesores, discutía con la mayoría de los compañeros. Se relacionaba con niños más mayores que él y que además eran bastantes conflictivos. En lo que respecta al lenguaje tanto oral como escrito, siempre ha mostrado problemas tanto a nivel comprensivo como expresivo.

En casa, “C” es el tercero de siete hermanos, viven en un barrio de clase sociocultural media baja. El padre no tiene estudios y trabaja como vendedor ambulante. La madre tampoco tiene estudios y se dedica al cuidado de sus hijos y a las tareas del hogar. Lo cierto es que para esta familia lo importante es que “C” tenga la edad suficiente para poder ir a trabajar con su padre. Muchas tardes “C” se queda al cuidado de sus hermanos pequeños mientras su madre ayuda a su padre en el negocio, otras tardes se las pasa en la calle jugueteando o “haciendo de las suyas” con otros amigos del barrio. Frecuentemente, tanto él como sus amigos están metidos en trifulcas callejeras.

Hoy día todo sigue igual que cuando estaba en primaria, suspende la mayoría de las asignaturas, se sigue portando mal en clase. El tutor no sabe qué hacer porque ve que tiene un retraso bastante significativo en lo que respecta a las materias curriculares, no pone interés para que la situación cambie y además su comportamiento impide que tanto él como el resto de sus compañeros puedan atender y comprender lo que el profesor esté explicando.

La solución en muchas ocasiones suele ser echar al alumno de clase, ir al despacho del director, Por parte de la familia, tampoco existe ningún tipo de colaboración, el padre acude a tutoría cuando el tutor insiste mucho, luego allí regaña al chico -cuando el tutor comenta que la situación ha de cambiar- pero sin repercusión por parte de “C”, a los cinco minutos sigue igual. “C” dice que él “pasa de los estudios”, que “no vale para estudiar”, ni tiene interés en seguir estudiando, que lo que quiere es irse de una vez del colegio y ponerse a trabajar con su padre. 

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

1.  ANÁLISIS DE NECESIDADES:

• Falta de control parental y colaboración, por lo que está en peligro de deserción escolar ya que para la familia lo importante es que “C” tenga la edad suficiente para poder ir a trabajar con su padre
• Los docentes y el tutor no tienen diferentes tipos de estrategias para poder enseñar a casos particulares como el de “C”. Podemos evidenciar este problema por parte de ellos, ya que no saben cómo reaccionar ante la problemática, ya que su única solución es retirar a “C” de su salón de clases o mandarlo a dirección
• El comportamiento de “C” impide a él y a sus compañeros entender y comprender lo que el profesor esté explicando.

1. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL

• Mejorar el desarrollo emocional, social y personal mediante una metodología dinámica para la comunidad educativa.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Evitar la aparición de factores de riesgo en los alumnos, con ayuda de los padres, de esta manera conducir a una educación de manera tal, que su educación sea ejemplar.
• Dar herramientas educativas a los docentes para un buen desarrollo y ambiente de sus clases.
• Prevenir y reducir conductas inadecuadas en los estudiantes

1. CONTENIDOS:

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