El trabajo consiste en analizar, desde una perspectiva pedagógica, la película titulada “Los coristas”

El trabajo consiste en analizar, desde una perspectiva pedagógica, la película titulada “Los coristas”.

Es importante considerar:

1. Respecto a la película

1. Observar bien detalles tales como:

• Actitudes y reacciones los personajes.
• La metodología didáctica seguida por los maestros y el director al momento de desarrollar sus actividades.
• Los cambios que suscitan en los alumnos las reacciones de los maestros.
• La influencia que ejerce en un alumno la actitud positiva o negativa de un maestro.
• La repercusión que lo establecido en el sistema educativo tiene en los alumnos.

1. Respecto al trabajo

1. Después de ver y analizar la película y teniendo ya como referencia las teorías psicoeducativas  realizar el trabajo escrito; este, debe contar con:

• Portada
• Introducción
• Desarrollo
• Conclusiones
• Bibliografía

1. Los comentarios hechos en el escrito deben fundamentarse con citas, las que estarán debidamente referenciadas.
2. La inserción de citas sin la referencia respectiva se considera como plagio. Incluir información textual de libros, páginas de internet, revistas, etc. sin la referencia correspondiente ocasionará que el trabajo no sea tomado en cuenta al momento de la evaluación.

1. Características del escrito (introducción, desarrollo y conclusiones)

• Mínimo 4 cuartillas, máximo 6.
• Letra: Arial #12
• Hoja de máquina tamaño carta, color blanco.
• Interlineado: 1.5
• Alineación izquierda.
• Márgenes: Izq. 3.0 cm, sup. 2,5 cm, der. 3.0 cm e inf. 2.5 cm.
• Sangría: el primer renglón de cada párrafo debe tener una sangría de 1 cm. (a excepción del primer párrafo que no lleva sangría).
• La bibliografía en formato APA.
• El trabajo es individual.

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• Actitudes y reacciones los personajes.
• La metodología didáctica seguida por los maestros y el director al momento de desarrollar sus actividades.
• Los cambios que suscitan en los alumnos las reacciones de los maestros.
• La influencia que ejerce en un alumno la actitud positiva o negativa de un maestro.
• La repercusión que lo establecido en el sistema educativo tiene en los alumnos.

Se nos presenta un historia que podría ser la de cualquiera de nuestros compañeros docentes, un maestro que llega a una escuela “problema” con los mismos problemas de siempre, alumnos abandonados por sus padres, descuidados, marcados como problemáticos y es que es mas fácil etiquetar y señalar que investigar el verdadero problema que afronta el alumno, que es lo que deberían hacer todos los maestros,

Comunicacion entre docente y alumno, relacion pedagógica; 

La comunicación entre docente - alumnos en un principio se torna difícil por la falta de unión del grupo, la falta de valores de los integrantes, debido a la aversión que este grupo tiene hacia los educadores que intentan dominarles y demostrar su superioridad, basándose en el método conductista que puede hacer referencia en la película con la frase acción-reacción, pero vemos que Mathieu sabe entablar una comunicación con su grupo donde los hace sentir bien y que no todo lo que hacen está mal, utiliza un método constructivista, un ejemplo es cuando el profesor designa a Le Querrec como enfermero del viejo Maxence para que aprenda las consecuencias que sus actos podían dejar, además de que los hace darse cuenta de sus capacidades como personas y las capacidades que aportan al grupo. Se acerca por medio de la motivación, los incentiva a animarse a participar en grupo y a ponerse una meta en el futuro (cuando les pide que escriban lo que quisieran ser cuando mayores). Así logra que sus alumnos se enfoquen más en la música y dejen de lado sus malos comportamientos y comiencen a ser sociables entre sí. 


Forma de educación; 

Al principio existe una forma de educación conductista y estricta, los alumnos están apresados en un sistema educacional donde no existe la comunicación entre las autoridades educativas y los alumnos, prepondera en su modo de enseñar el castigo, la violencia física, es una instrucción donde se inculca el miedo, donde no existe la participación, las cosas se hacen por obligación, sin derecho a opinar sobre nada y la desobediencia se paga con represión. 
Cuando ingresa en la escuela Mathieu, se ve horrorizado por los métodos que utilizan en la institución y se propone cambiar esta situación. El preceptor-profesor comienza a utilizar un método de educación constructivista, brinda su apoyo como docente a sus alumnos, los hace participar en las clases, intenta inculcarle ciertos valores, la tolerancia, el respeto, la solidaridad, la responsabilidad, la inclusión, etc. 
Recrea totalmente el ambiente en donde ellos son educados, pasando a un ambiente donde el respeto y la comunicación van juntos. Un ambiente con confianza, sin temor a represiones y alegre. Aquí los alumnos ven en Mathieu una figura en la cual pueden confiar, porque este los defiende de los castigos violentos aplicados por el reformatorio, aunque Mathieu les aplica sus propios castigos, donde los que sobresale no es la brutalidad o la violencia, si no un mensaje de aprendizaje. 


Contextos: histórico, social y politico de la película; 

-Contexto histórico: 
Los Coristas está basada en un hecho real ocurrido inmediatamente después de la Segunda Guerra Mundial. Nos presenta un reformatorio llamado Fond de L'etang Iternat ubicado en un pueblo francés donde son internados niños y adolescentes con problemas sociales, de conducta o huérfanos. Todo esto en el año 1949, cuatro años desde el término de la Segunda Guerra Mundial en donde Europa fue el escenario de esta batalla bélica entre la alianza y el eje. A través del film podemos evidenciar el estado en que Francia quedó después de participar en la Segunda Guerra Mundial. A pesar de que la economía de Europa se vio desviada principalmente a la reconstrucción de los estados, la educación fue un tema que se dejó de lado pasando a estar en segundo plano, porque ciertamente existían otras prioridades a ser atendidas. 
Tras la guerra mundial, en una Francia llena de conflictos sociales y de pobreza, en que muchos niños eran huérfanos de guerra, y otros de familias de precaria economía. Se presentan dos antagónicos modos de ver la realidad, y por lo tanto dos visiones de la enseñanza, que permiten comprobar las ventajas del diálogo educativo sobre la imposición del castigo. En Francia, de esta época, la disciplina es parte fundamental de la educación y de todo en general. Se puede notar que dentro de este plantel se intenta formar a niños a nivel escolar, familiar y moral, para ser chicos socialmente adaptados en esta época. 

-Contexto socioeconómico: 
La verdad es que las colonias han dejado de ser un mercado extra-capitalista para las metrópolis. Se han vuelto nuevos países capitalistas. Han perdido su carácter de salida mercantil, lo cual hace que los viejos imperialismos sean más comprensivos ante las reivindicaciones de la burguesía colonial. Hay que resaltar que esos nuevos países capitalistas, desde su creación como naciones independientes, pasan directamente a la fase de capitalismo de Estado mostrando los mismos aspectos que una economía orientada hacia la guerra como ya pusimos de relieve. 
La segunda guerra mundial ha dado lugar a un nuevo reparto del mercado mundial sobresaturado, por lo que la única evolución posible de la situación ha sido el desarrollo de nuevos enfrentamientos imperialistas, principalmente entre las dos potencias que emergieron dominantes después del conflicto: Estados Unidos y Rusia. Por ello, la segunda tendencia, tras la segunda guerra mundial, ha sido la de una proliferación de guerras “nacionales” a través de las cuales las grandes potencias se han enfrentado para mantener o ampliar sus respectivas esferas de influencia 
Toda la evolución de la posguerra ha demostrado con creces la falsedad de la táctica de apoyo a los movimientos de liberación nacional para “debilitar al imperialismo”. Al contrario, estos movimientos lo han fortalecido, aun más facilitando el reforzamiento de su control sobre el mundo y, sobre todo, movilizando a fracciones del proletariado mundial al servicio de un imperialismo contra el otro. El desarrollo objetivo del mercado mundial es lo que ha hecho imposible la existencia de verdaderas luchas de liberación nacional. El sistema capitalista ha llegado a un impasse histórico 
Si el capitalismo en crisis consiguiera imponer a la clase obrera su “solución”, la guerra mundial, lo haría sin lugar a dudas con los estandartes del nacionalismo. Sea cual fuere la forma, mandaría a los trabajadores a hacerse matar en el último asalto de la barbarie. 
Por estos motivos, currículo de la guerra, educación se ve en la necesidad de generar un nuevo currículo acorde al momento histórico posguerra. 


Crítica y conclusión de la película; 

Desde nuestra perspectiva, parece ser una película de aprendizaje y enseñanza para el docente en general. A través del personaje de Mathieu podemos ver al maestro anti destino aquel que no solo no se cansa de enseñar, si no que motiva a sus alumnos a salir de la depresión educativa en la que se encuentran apostando en cada uno de ellos, diciéndoles que tienen la posibilidad de abrirse caminos y “destinos” inéditos, en este caso Mathieu usa la música para incentivar a sus alumnos y, por supuesto, sus dotes pedagógicas. También vemos el caso contrario en la institución, en el director Rachin, el profesor de matemáticas, los preceptores, se ve reflejado el cansancio educativo, el abandono, el sosiego, la rutina que viven a diario, forman parte sin duda de una cultura que dejo de apostar y los deja a la deriva, sometidos a la competitividad, al desacredito y a la descalificación. 
En la película “Los Coristas” se divisa la poca inculcación de valores en los niños, el minúsculo desarrollo y educación de las actitudes individuales, que conlleva a la inadaptación de los alumnos, ya sea, en el reformatorio o en la sociedad misma. Poco a poco, sin la aparición de Mathieu, esta sociedad (la del Fond D L’etang) sería un fracaso, debido a que no deja que las personas desarrollen su dimensión cognitiva, sus pensamientos y juicios estaban adulterados por prejuicios, injusticia, aprehensión, etc,. 
Finalmente podemos relacionar la película con el método conductista de educación, un ejemplo es la frase que repite uno de los auxiliares, Acción - reacción. Esto refería a un castigo frente a una acción equivocada, se imponía la disciplina, para que los alumnos no fueran esclavos de sus caprichos y se formen estructurados y correctos. Lo que nos dice este método conductista es que, este junto con la disciplina y la instrucción, impiden el florecimiento de la animalidad y prepara al sujeto correctamente para la vida en sociedad. 

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