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Estrategias de mercadeo


Enviado por   •  12 de Agosto de 2021  •  Ensayo  •  3.533 Palabras (15 Páginas)  •  67 Visitas

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estrategias de mercadeo

INFORMACIÓN GENERAL

Créditos: 3

Total de horas presenciales: 48                        

Total de horas trabajo independiente: 96                        

Tipo Asignatura: Teórica-práctica

Semestre: VII

Prerrequisitos: Investigación de Mercados

Profesor: Luis Guillermo Córdoba B.

Horarios y medios de atención a estudiantes: lunes y viernes de 8:40 am a 10:10 am.  Se atenderá a los estudiantes de manera virtual en el aula de clase o mediante consulta al correo institucional lcordoba@cesa.edu.co         

bibliografía

 Básica        

  • Lamb, C.W; Hair, J; & Mc Daniel, C. Marketing.  Cengage Learning. 7ª Edición. México.
  • Harvard Business Publishing Education. (2020). Marketing Strategy Formulation. Obtenido de Core Curriculum Readings: hbsp.harvard.edu/catalog/collection/ a340db41

Complementaria

  • Echeverry, L. (2007). Casos colombianos de marketing. URL: http://www.cesa.edu.co/Pdf/El-Cesa/12L.Echeverri-Casos-Col-marketing.pdf
  • Lamb, C.W; Hair, J. Walker, O; Harper, W; Mullins, J; Larréché, J.C (2006). Marketing Estratégico. McGraw Hill. México D.F. 4ta edición.
  • Levinson, J.C (2007). Guerrilla Marketing. Houghton Mifflin: New York. Pp. 1-10; 36-48.
  • Mc Daniel, C, (2014). MKTG Marketing. Cengage: México D.F. Séptima Edición
  • Luther, William M. (2011): The Marketing Plan. Fourth Edition. American Management Association.
  • Writing a Marketing Plan: http://www.infoentrepreneurs.org/en/guides/write-a-marketing-plan/
  • Bellmuntn T & Del Toro, M. Auge y declive del Marketing-Mix. Evolución y debate sobre el concepto. ESIC Market.
  • Cadena, L. La teoría económica y financiera del precio: dos enfoques complementarios. Criterios libres, 9 (15), pp. 59-80.
  • Ferrel, O.C., & Hartline, M.D. Estrategia de Marketing. Quinta Edición. México D.F.: Cengage
  • Kottler, Philip, Kartajaya, Hermanwam y Setiawan, Jwan. Marketing 3.0. John Wiley & Sons Inc. New Jersey.
  • Walker, O., Mullins, J. Marketing Strategy. Seventh edition. New York: McGraw Hill
  • Walker, O., Mullins, J., y otros (2003) Marketing Estratégico. McGraw-Hill Interamericana. México, D.F  

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO  

  1. Identificar los componentes y el proceso de construcción de un plan estratégico de marketing.
  2. Manejar las decisiones estratégicas de marketing para diferentes escenarios.
  3. Diseñar planes de marketing para el desarrollo sostenible y responsable de las organizaciones.
  4. Experimentar las características de liderazgo requeridas por un gerente de marketing.

REGLAS Y ACUERDOS SOBRE EL DESARROLLO DEL CURSO

 

Horarios, asistencia y comunicaciones

  1. El estudiante que desee justificar la ausencia a una actividad desarrollada durante la asignatura deberá hacerlo ante el profesor dentro de un término no superior a ocho (8) días calendario siguientes a la fecha de la ausencia. Se consideran excusas válidas las incluidas en el Reglamento Estudiantil[1]. Para la reposición de la actividad no presentada debido a la inasistencia del estudiante, el profesor puede reprogramarla una vez la excusa sea validada por la dirección del programa.
  2. El estudiante que no asista a la presentación de las evaluaciones debidamente programadas por el CESA o no realice la entrega oportuna de la evaluación será calificado con la nota cero puntos cero (0.0), salvo que exista una excusa válida. Las excusas válidas deberán estar de acuerdo con el Reglamento Estudiantil1
  3. Las sesiones de clase inician y terminan a la hora señalada, El ingreso tarde o el retiro temprano de los alumnos de la clase será manejado por el profesor de manera discrecional.
  4. El medio oficial para efectos de comunicación, calificaciones y reclamos es la plataforma virtual del CESA (Blackboard, ALAS Académico y el correo institucional)
  5. Para más ver las normas legales frente al plagio[2]y el Código de Ética del CESA https://www.cesa.edu.co/news/lanzamos-nuestro-codigo-de-etica/.

 

Metodología

Se orientan al logro del aprendizaje del (a) estudiante y a la construcción de aprendizaje activo para lo cual debe prepararse con trabajo autónomo para aportar en el análisis de la temática desarrollada con propiedad y profesionalismo en las discusiones para lo cual debe leer, cuestionarse, escribir, discutir, aplicar conceptos, utilizar reglas y principios, resolver problemas, lo cual le llevará a desarrollar su capacidad para el análisis, la síntesis, la interpretación, la inferencia y la evaluación. El (la) estudiante es el centro del proceso y el profesor es su facilitador.

El docente comprobará el cumplimiento de las lecturas de artículos, investigaciones y casos indicados en el programa mediante la elaboración de relatorías escritas y con entrega virtual a la dirección electrónica institucional del profesor de cada sesión que harán los estudiantes de manera individual o grupal según se indique siguiendo los siguientes criterios:

  1. Elaborar una relatoría por cada una de ellas, la cual entregará virtual en hojas tamaño carta a doble espacio, en letra tipo Arial o San Serif, tamaño 12 y una extensión no superior a tres hojas para el día en que se analice el trabajo en clase.
  2. Las relatorías deben cumplir con las Normas APA para la presentación de trabajos universitarios escritos de investigación.
  3. La relatoría presentará la postura de cada estudiante en torno al texto leído, donde interpretará y esclarecerá los ejes de reflexión central de tal forma que se deduzcan los aportes a la comprensión de los temas de análisis establecidas, respondiendo al menos las siguientes preguntas: ¿Qué problemas o situaciones centrales se enfrentaron?, ¿Qué solución dio el autor?, ¿Qué otras soluciones el estudiante propondría?  ¿Qué enseñanzas gerenciales se pueden extractar del trabajo asignado?
  4. Los casos de Harvard Business Publishing referenciados en el programa no serán sujeto de trabajo escrito por parte del estudiante. El estudiante deberá preparar su lectura con anterioridad a la fecha determinada de análisis grupal en clase considerando las preguntas señaladas en el numeral anterior o las que además indique el docente.
  5. Se recomienda a los estudiantes que hagan revisiones para las entregas de sus trabajos en el Centro DIGA donde les asesoran en el uso de normas APA, ortografía y redacción.
  6. Los casos de Harvard Business Publishing que se entregará a los alumnos están autorizados para el uso exclusivo de esta asignatura en el CESA.
  7. Los estudiantes deberán documentarse con noticias tomadas de medios de comunicación o bases de datos, que se originen en el entorno nacional o internacional relacionados con servicios, mercadeo de productos o negocios para su participación en el análisis que se haga de ellas en clase.

Durante el semestre se desarrollará un plan de mercadeo en donde los estudiantes aplicarán de manera grupal todos los conocimientos adquiridos en cada una de las sesiones (ver guía trabajo final). El trabajo debe quedar concluido al finalizar el semestre y será presentado por los estudiantes en una reunión final con su obligatoria asistencia.

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