INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN EMPRESARIAL

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN EMPRESARIAL.

CLAVE DE LA ASIGNATURA: LAE0102

CICLO: PRIMER CUATRIMESTRE

OBJETIVO GENERAL: Al terminar el curso, evaluará y enfocará la Administración en nuestro país y valorará la necesidad social, perfil, campos de actuación , y código de ética del Licenciado en Administrador de Empresas, conocerá el desarrollo histórico de la administración, analizará las principales escuelas de la teoría administrativa, sus aportaciones, técnicas, su función, y relación con el contexto social.

TEMAS Y SUBTEMAS:

1.        LA PROFESIÓN DEL LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN.

1. Necesidad social.
2. Plan de estudios.
3. Perfil del administrador.
4. Campos de trabajo: situación actual y perspectivas.
5. Asociacionesprofesionales.
6. Código de ética.

2.        ADMINISTRACIÓN COMO ÁREA DE ESTUDIO.

1.  Antecedentes.
2.  Tendencia de los estudios de administración en México.
3.  Necesidad de un nuevo papel del administrador.
4.  Aplicación de la administración en diferentes sistemas      socioeconómicos.

3.        ORÍGENES DE LA ADMINISTRACIÓN.

1. De la antigüedad al renacimiento.
2. Época previa de la revolución industrial.
3.  La revolución industrial.
4. El avance capitalista y las reacciones socialistas.
5. Socialismo utópico.
6.  Socialismo científico.
7. octrina social cristiana.    

4.        ESCUELA TAYLORISTA.

1. Antecedentes, el despertar de la administración y el ambiente tecnológico de la época.
2. Aportaciones de Frederick W. Taylor.
3. Crítica de Frederick W. Taylor.
4. Principales seguidores de Taylor (esposos Frank BuckerGilberth y Lilian MollerGilbreth)

5.        HENRY FAYOL.

1.  Preocupación por la creación de una doctrina administrativa.
2.  Universalidad de la administración.
3.  Primera definición de las áreas funcionales.
4.  Primer modelo de proceso administrativo.
5.  Principios de la administración.
6.  Opinión sobre la importancia del estudio de la administración.
7.  Actitud social.

6.        ESCUELA DE LAS RELACIONES HUMANAS.

1.  Antecedentes.
2.  Los Estudios de Hawthorne.
3.  Aportaciones de Elton Mayo.
4.  Crítica de Elton Mayo.
5.  Discípulos de Elton Mayo.

7.        ESCUELA ESTRUCTURISTA.

1. Introducción.
2. Los Objetivos de la organización.
3. Tipología de las organizaciones.
4. Las relaciones sociales dentro de la organización.
5. La organización y su relación con el medio ambiente social.
6. RenateMayntz.
7. AmitaiEtzioni.
8. Ralph Dahrendorf.

8.        ESCUELAS DE SISTEMAS Y MATEMÁTICA.

1. Escuela de sistemas.
2. Escuela matemática.
3. Planeación estratégica.

9.        ESCUELA NEO-HUMANO RELACIONISTA.

1. Bases de su teoría.
2. Teorías “X” e “Y”.
3. Administración por objetivos.
4. Seguidores de la escuela.
5. Administración creativa y teoría “z”.

10NECESIDAD DE CREAR TECNOLOGÍA ADMINISTRATIVA PARA MÉXICO.

1. La dependencia tecnológica, cultural y económica: factor condicionante del desarrollo de la administración en México.
2. Autores mexicanos más representativos.
3. Influencias de las diversas escuelas en los autores mexicanos.
4. Desvinculación entre las necesidades nacionales y los planteamientos de  los autores mexicanos y extranjeros.

     ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

• Independiente:

• Análisis de los temas generales de la guía interactiva del conocimiento cognitivo, GICC. (Etapa de Reconocimiento del tema de estudio)
• Crear prospectos, propuestas a considerar, desarrollar el plan de trabajo, cronograma, presupuestos, anteproyecto, etc. (Etapa de Planeación)
• Hacer investigación documental, observar, buscar información, realizar experimentos, etc. (Etapa de investigación)
• Construir, diseñar, fabricar, componer, etc. (Etapa de construcción)
• Presentar prototipo, pedir retroalimentación en línea, hacer pruebas, evaluar, etc. (Etapa de Pruebas)
• Desarrollar el proyecto en función a los conocimientos del tema a través de la tutoría virtual.
• Reconstruir a partir de la retroalimentación en línea,  adaptar, preparar, incorporar producción profesional, seguir estándares, etc. (Etapa de revisión y /o corrección de detalles)
• Presentar, exhibir, mostrar, etc. (Etapa de presentación en línea)
• Interrogar, discutir, criticar, etc. (Etapa de demostración en línea)

      Con el soporte de un guía de ayuda y apoyo en línea, que facilita la compresión de los temas y seguimiento del proyecto sugerido, en las actividades académicas  de la planeación didáctica, en consecución del objetivo de la asignatura en tiempo y forma, así como la aplicación de evaluaciones continuas y extraordinarias, apoyándose en las tecnologías de información y comunicación, procurando siempre la motivación del alumno.