Incubadoras de empresas en las universidades como modelo de innovación desde la Triple Hélice

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Incubadoras de empresas en las universidades como modelo de innovación desde la Triple Hélice

Business incubators in universities as a model of innovation from the Triple Helix

Elsa Edith Zalapa Lúa

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México

ezalapa@umich.mx 

Yolanda Elena García Martínez

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México

yolanda.garcia@umich.mx

Martha María Medellín Fontes

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, México

fontes_mar@hotmail.com

Resumen

Para las universidades la información obtenida de realizar estudios de egresados es indispensable principalmente para las acreditaciones, sin embargo, una vez que estos estudiantes egresan, estrictamente no corresponde a la universidad velar porque se coloquen en algún puesto, aunado a que las características del mercado de trabajo en México no favorecen la consecución de un empleo afín a su formación e incluso no afín. A nivel nacional las mypes, son representativas tanto por cantidad como por porcentaje de participación en la economía en general. De aquí que esta investigación se enmarca en el modelo teórico de Triple Hélice como una actividad de innovación para el desarrollo (Leydesdorff & Etzkowitz, 1998) y que se ha utilizado para fortalecer el trabajo conjunto entre los actores del modelo de triple hélice y en el cual se pueden involucrar las universidades a través de impulsar incubadoras de empresas (Granillo y Pérez, 2017).

Por ello, el objetivo de esta investigación fue realizar una propuesta que permita reflexionar sobre la viabilidad de implementar incubadoras de empresas en las universidades. Se utilizó el método cuantitativo, de alcance descriptivo para analizar la base de egresados (n=11.444) que fué diseñada y aplicada en la misma institución y posteriormente se utilizan los datos como fundamento para la propuesta basada en el MTH, en la cual se encontró que sólo un 28% de los egresados laboraba en empresas grandes, el resto en mypes, y el 89% de los que remitieron ser propietarios, lo son en microempresas. Se puede concluir que los egresados de una de las universidades más importantes del estado, se están auto empleando y generando empleos, por ello habría que considerar que las universidades serían pieza clave en el proceso de guiar y fortalecer la incubación de empresas para pasar el periodo crítico de las mypes.

Palabras Clave: Incubadoras de empresas, Universidad, egresados, mypes innovadoras, modelo de Triple Hélice.

Abstract

For universities, the information obtained from graduate studies is essential mainly for accreditations, however, once these students graduate, it is strictly not for the university to ensure that they are placed in some position, coupled with the characteristics of the labour market in Mexico not favoring the achievement of employment related to their training and even not related. At the national level, mypes are representative by both quantity and percentage of participation in the economy in general. This research was part of Triple Helix's theoretical model as an innovation activity for development (Leydesdorff & Etzkowitz, 1998) and has been used to strengthen joint work among the actors of the triple helix model and in which universities can be involved through boosting business incubators (Granillo and Perez, 2017). Therefore, the objective of this research was to make a proposal to reflect on the feasibility of implementing business incubators in universities. The quantitative method, of descriptive scope, was used to analyse the database of graduates (n. 11,444) which was designed and applied in the same institution and subsequently the data are used as the basis for the MTH-based proposal, in which it was found that only 28% of graduates worked in large companies, the rest in mypes, and 89% of those who submitted, they are in microenterprises. It can be concluded that graduates from one of the most important universities in the state are self-employing and generating jobs, so universities should be seen as a key part of the process of guiding and strengthening the incubation of companies to spend the critical period of mypes.

Keywords: Business incubators, University, graduates, innovative mypes, Triple Helix model.

Fecha Recepción: Diciembre 2019                                    Fecha Aceptación: Junio 2020

Introducción

Los estudios de egresados se han venido realizando en diversas universidades del país bajo dos perspectivas; la primera es para dar cuenta de la pertinencia de una IES y la otra para dar cuenta de la pertinencia de un programa educativo (PE). Estos estudios permiten conocer la oferta y demanda, el grado de ajuste entre los resultados obtenidos en el proceso educativo, así como las exigencias del mercado laboral (Zalapa, Silva y Betanzos, 2018). Estos estudios son fuente de retroalimentación constante sobre los planes y programas de estudio y a su vez son indicadores referentes a la trayectoria escolar para las IES que los realizan de forma sistemática y periódica pues por una parte evalúan la formación recibida y por otra son fuente de evaluación. Cabe mencionar que, para realizar estos estudios, existen diferencias a nivel metodológico, principalmente en las variables abordadas.

En el caso de la trayectoria laboral, se abordan las expectativas que los estudiantes tienen cuando egresan, sus experiencias en el mercado laboral, los obstáculos a los que se enfrentan y las estrategias que utilizan para superarlos (González, 2013), además de que son fuente de evaluación en relación con la inserción en el mercado de trabajo (MT) y sobre las posibilidades de empleo que estos egresados tienen para emplearse. En este sentido para Fresan (2003) estos estudios constituyen uno de los indicadores más confiables para dar cuenta sobre la pertinencia, suficiencia y actualidad de los programas educativos que sustentan la formación de los egresados, además constituyen una herramienta básica para la definición de políticas a nivel regional, estatal e incluso nacional.

Ahora, para la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior el mercado de trabajo es definido como el “tipo de mercado donde confluyen la oferta y la demanda de profesionistas que se da en un momento y lugar determinado” (ANUIES, 2003, p. 160) sin embargo no solo se rige por la oferta y demanda. Al ser parte de la estructura económica interactúa con diversas variables tales como: la intervención del gobierno, las condiciones laborales y salariales de los trabajadores, la vocación productiva de la región, la inversión en infraestructura, demografía, entre otros hacen que este tipo de mercado sea complejo (Zalapa-Lúa, Silva-Riquer y Favila-Tello, 2019).

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