Las herramientas TIC’S

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE JUTIAPA

-JUSAC-

CATEDRÁTICA: Licda. Evelyn Espinoza.

CATEDRA: Métodos de Investigación

ALUMNOS CARNÉ:

CALDERAS MEJÍA YULIAN YAHARIA 201142009

HERNANDEZ BARRERA IRMA 201142597

MENDEZ CALDERAS CARMEN XIOMARA 201143063

MONZÓN MORALES ABNER OMAR 200946105

1. INTRODUCCION

Hablar del uso de las herramientas TIC’S en la actualidad, lleva necesariamente a hablar de educación y desarrollo, pues en la sociedad moderna los medios de comunicación ejercen gran influencia, ofrecen a niños y jóvenes una educación informal, en ocasiones consideran más llamativa e interesante, comparada con la obtenida en el centro educativo. Los medios inciden más que nunca en la educación de las nuevas generaciones, moldean gustos y tendencias en públicos de todas las edades e incluso influyen en la manera de como el individuo se relaciona consigo mismo, con sus semejantes y con el mundo. Por ello, es necesario que los educadores para apoyar la institución educativa utilicen los medios de comunicación y manejen la tecnología, luchen por recuperar el lenguaje oral y escrito, la expresión artística que en general se ha visto resentida, recuperar la expresión plástica y musical, sobre todo al incorporar los contenidos de la nueva tecnología en el centro educativo para favorecer la lectura crítica por parte del alumnado acerca de los mensajes que llegan habitualmente de los medios de comunicación, principalmente de la televisión, la cultura audiovisual, el internet y todo lo que contiene tecnología.

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

2.1 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en el estudiante el interés de prepararse con nuevos conocimientos en materia informática, para que se fortalezca el proceso educativo y el ambiente web de las TIC’S.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Concientizar al alumno la importancia de los sistemas de información, la comunicación y las nuevas tecnologías, para el óptimo manejo del proceso educativo.

Aplicar los conocimientos teóricos sobre la práctica en los diferentes grados, para el razonamiento y adquisición de habilidades en el manejo de diversas herramientas informáticas, disponibles para una mejor capacitación y desarrollo del aprendizaje.

3. JUSTIFICACION

Es importante mencionar, en Jutiapa la educación impartida por los centros educativos de nivel medio se ha visto afectada por la pobre información impartida a los adolescentes, por la poca preparación o por la misma falta de interés de los docentes, los estudiantes se han estancado en la enseñanza que por muchos años ha imperado en nuestro país; utilizando una pedagogía tradicionalista como único método de enseñanza, hablando de la cabecera de Jutiapa, en años anteriores nos podemos dar cuenta que los centros educativos poco a poco se establecieron en una educación de la edad de piedra, pero conforme los gobiernos han pasado esta situación ha cambiado en una mínima parte, con la implementación de nuevas formas de enseñanza influenciadas por los mismos medios de comunicación, hablando de internet, radio, televisión y algunos otros. De esta manera cuando los medios de comunicación iniciaron con esta forma moderna de educación la aceptación fue buena de parte de los jóvenes adolescentes que a la fecha ha sido útil en muchas organizaciones, es conveniente mencionar que las instituciones se han inclinado por utilizar esta modalidad de enseñanza necesaria. En la actualidad muchas universidades, colegios, academias de inglés, música, arte, u oficios como mecánica, cocina y otros, se han favorecido de gran manera con la implementación de nuevas tecnologías que con el pasar del tiempo han complementado la enseñanza para así lograr un buen método de aprendizaje.

3.1 MARCO REFERENCIAL

(ANTECEDENTES)

En la historia del desarrollo del conocimiento científico se pueden identificar distintos paradigmas. Hasta la primera mitad del pasado siglo XX el campo estuvo dominado por investigaciones de índole teóricas. Eran casi de exclusiva localización en ámbitos académicos, principalmente universidades, con escasos presupuestos. Un cambio de paradigma, originado en la marcada incidencia del desarrollo científico-tecnológico a partir de la Segunda Guerra Mundial y su posterior acentuación en la Guerra Fría, tuvo un singular correlato en relación con el desarrollo de las denominadas tecnologías de información y comunicación (TIC’S). Tecnologías de la información y de la comunicación se entiende como un término para designar lo referente a la informática conectada a Internet, y especialmente el aspecto social de éstos. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación eligen a la vez un conjunto de innovaciones tecnológicas pero también las herramientas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de la sociedad. En una visión limitada del proceso histórico de construcción, de conocimiento y desarrollo de tecnologías que soportan las TIC´S, numerosos autores dan comienzo a la era de la información, la sociedad del conocimiento y las sociedades educativas. Se pueden considerar las tecnologías de la información y la comunicación como un concepto dinámico. Por ejemplo, a finales del siglo XIX el teléfono podría ser considerado una nueva tecnología según las definiciones actuales. Esta misma consideración podía aplicarse a la televisión cuando apareció y se popularizó en la década de los 50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologías hoy no se incluirían en una lista de las TIC’S y es muy posible que actualmente los ordenadores ya no puedan ser calificados como nuevas tecnologías. A pesar de esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el teléfono, la televisión y el ordenador forman parte de lo que se llama TIC’S en tanto que tecnologías que favorecen la comunicación y el intercambio de información en el mundo actual. El uso de las TIC’S no para de crecer y de extenderse, sobre todo en los países ricos, con el riesgo de acentuar localmente la brecha digital y social y la diferencia entre generaciones. Desde la agricultura de precisión y la gestión del bosque a la monitorización global del medio ambiente planetario o de la biodiversidad, a la democracia participativa (TIC’S al servicio del desarrollo sostenible)

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