Lectura Crítica: El concepto de infancia a lo largo de la historia

 Lectura Crítica: El concepto de infancia a lo largo de la historia

Por: Darling Julieth Bolaños, Licenciatura en ciencias naturales, USC.

A lo largo de la historia el concepto de infancia ha tomado un significado más fuerte poco a poco con los aportes de grandes pensadores y con la evolución de nuestra sociedad, aunque en este tiempo aún hay muchas inconsistencias referentes a los derechos de los niños.

Conocer cada etapa de nuestra sociedad y evaluar el papel que juegan los niños en el entorno es de suma importancia para quienes trabajan en el medio educativo, la infancia cumple un papel que en nuestra historia se empezó a valorar en el siglo XVII, donde se habla de un concepto general de infancia en el mundo, pero como se relaciona en Colombia este concepto en los años 70 cuando aún el proceso de crianza era rígido, llega una nueva forma de crianza. Jiménez (2008) indica. “La familia moderna, en la década de los años sesenta en Colombia, vive un nuevo proceso de subjetivación y transformación en el que las prácticas de crianza y pautas de familia se transforman. Desde esta coyuntura toma mayor fuerza la reivindicación del diálogo en el interior del núcleo familiar” (p.08). Con esto entendemos que en Colombia también hubo avances históricos de la forma de crianza y la manera en la que los niños empezaron a ser tenidos en cuenta, sabemos que en la antigüedad la educación solo era para los niños pocas niñas eran tenidas en cuenta en la etapa escolar y esto conllevo a una desigualdad histórica donde grandes aportes a la ciencia fueron en su momento la mayoría por hombres en donde se nota que por ser la infancia tenida poco en cuenta en la historia esta situación llevo a que pocas niñas tuvieran acceso a la educación.

A partir de los años sesenta, cuando las grandes conquistas legales ya se habían alcanzado en Occidente, cuando un nuevo feminismo reclamaba una igualdad real, una subversión de los valores tradicionales, una presencia activa y efectiva de las mujeres en todos los ámbitos sociales, es cuando surgen los llamados Estudios de la Mujer. Los derechos civiles alcanzados, la nueva situación social y la incorporación de la mujer a la élite intelectual y universitaria le permitieron replantearse los conocimientos adquiridos y cuestionar la veracidad de la historia que nos fue transmitida. (González, Lomas, 2007, p.13)

Ulivieri (1986) y DeMause (1991) coinciden en afirmar que la ausencia de una más amplia y completa historia de la infancia se debe, entre otros, factores, a la incapacidad por parte del adulto de ver al niño en una perspectiva histórica: cuando los hijos adquieren autonomía, pertenecen al mundo de los adultos, y sólo cuando se accede a este mundo, se comienza a formar parte de la historia; en consecuencia, al negarse con todas sus características, tampoco existía su historia. (p.2).

En nuestra época entonces son muchas cosas las que han evolucionado en donde la infancia es un momento importante en el desarrollo humano y que no es simplemente un ser sin razón, que la primera infancia es tomada en cuenta como la etapa de mayor fuerza de nuestro crecimiento psicológico y cognitivo, la mujer tiene mayor participación desde la infancia en la escolaridad, el niño como tal tiene el papel más importante de la sociedad gracias a los grandes aportes de muchos investigadores, se ha ido formando un concepto más claro de este término y el papel que juega el niño en nuestra sociedad.

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