Planificación Intervención. Objetivo General Matemáticas

Fecha

Objetivo/s Especifico/s

Habilidades

Actividad

Materiales  

Tiempo

Evaluación

06-Noviembre-2021

Inicio:

-Generar un ambiente de confianza para lograr la motivación del estudiante a través de actividades lúdicas.

- Motivar al estudiante a través de la realización de una actividad lúdica para relacionar las letras y su sonido.

-Motivar al estudiante a través de la realización de una breve actividad lúdica.

Desarrollo 1:

-Desarrollar capacidades de clasificación y seriación a través de material concreto para lograr la adquisición de habilidades.

Desarrollo 2:

- Aplicar el procedimiento de intervención a través de la interpretación y pronunciación de letras para mejorar su lectura.

Desarrollo 3:

Aplicar actividad de intervención para potenciar las habilidades del área de la escritura.

Cierre:

-

- Establecer una retroalimentación de la intervención realizada para fortalecer el vínculo a través del reconocimiento de sonidos y escritura de letras.

-

Inicio:

-Participar

Identificar

Clasificar

- Aplicar

Comprender

Identificar

Interpretar

-Afianzar

Mostrar

Identificar

Participar

Desarrollo 1:

Participar

Desarrollar

Identificar

Desarrollo 2:

Aplicar

Comprender

Emplear

Identificar

Desarrollo 3:

-Desarrollar

Aplicar

Comprender

Participar

Cierre:

-Explicar

Identificar

Reconocer

-Identificar

Reconocer

Describir

Explicar

- Identificar

Reconocer

Describir

Explicar

Inicio:

-Comenzaremos la sesión saludando a nuestro estudiante preguntándole ¿Cómo está? ¿Si se siente a gusto de participar de las actividades el día de hoy? Creando una pequeña conversación fluida para luego dar paso a contarle que el día de hoy trabajaremos en diferentes actividades y comenzaremos dándole la explicación de nuestra primera actividad. Para la cual realizaremos un juego de memorice donde ambos participaremos de la actividad para desarrollar habilidades de confianza y comunicación para el trabajo que continuará.

- Iniciaremos la sesión saludando al estudiante preguntándole ¿Cómo está? ¿Cómo está su ánimo el día de hoy? así generando una breve conversación fluida y abierta para dar paso a explicar el motivo de esta contándole que trabajaremos en distintas actividades para fortalecer su lectura  y además proceder a la presentación. Para esto se realizará una  actividad lúdica llamada “la pesca de las letras milagrosas” donde sentados frente a frente con el estudiante en el centro de ambos habrá una pequeña piscina con diferentes letras las cuales son conocidas por el estudiante. La docente le pedirá al estudiante utilizando una caña de pescar, sacar una letra y luego entregársela así ella se la mostrará y le dirá su nombre por  lo que el estudiante deberá repetir su nombre y así lo realizaremos sacando todas las letras.

-Se inicia la sesión con una breve conversación para explicar el motivo de esta y además proceder a la presentación. Para iniciar le presentaremos nuestra actividad invitándolo a participar de ella. La cual consiste en que en un tablero habrá un laberinto en el cual el estudiante deberá recorrer con su dedo índice para encontrar el camino correcto.

Desarrollo 1:

Para esta actividad daremos la explicación correspondiente y solicitaremos al estudiante prestar atención a las instrucciones. Luego le mostraremos al estudiante la actividad donde habrá una caja la cual en su interior contiene diferentes medios de transporte aéreo, terrestre y acuático, le pediremos al estudiante ir sacándolo uno a uno nombrar el medio de transporte e indicar a cuál de las clasificaciones corresponde e ir agrupándolos en un mismo contenedor según su clasificación.

Recreo:

Realizaremos una breve actividad de estiramiento de su cuerpo solicitando se ponga de pie con sus pies separados elevar sus brazos hasta alcanzar el techo lo más que pueda, luego bajar hasta tocar el suelo con sus manos y posterior a esto nos pondremos uno frente al otro y comenzaremos a lanzarnos suavemente una pelota de tenis evitando que esta caiga al suelo.

Desarrollo 2: Se procederá a explicar las consignas de la actividad, solicitando al estudiante que preste atención a las instrucciones. Luego le presentaremos al estudiante la actividad donde le mostraremos que sobre la mesa estará la tapa de una caja de zapatos la cual en su interior contiene harina, le contaremos que trabajaremos la escritura de las letras y para esto la docente utilizara una pizarra donde le escribirá una a una diferentes letras explicando la forma y la orientación con la que debe representarlas cada una de ellas, una vez realizada la explicación le solicitaremos al estudiante ir realizando la letra ya explicada anteriormente acompañándolo en su trabajo. Continuaremos nuestra actividad mostrándole al estudiante nuevamente las letras que trabajo anteriormente las cuales estarán representadas sobre papel de lija  y le pediremos que vaya trazando la letra con su dedo índice y al mismo tiempo pronuncie su sonido en voz alta, para luego presentarle diferentes imágenes asociados a las letras y el deberá sacar la imagen correspondiente a la letra presentada y colocarla al costado de esta. Luego lo invitaremos a salir afuera de donde estemos realizando la intervención y  buscaremos un lugar donde trabajar libremente con tiza este puede ser una pared amplia o el suelo, aquí le entregaremos al estudiante una tiza del color de su elección y le pediremos que  imaginando que la  pared o el suelo son una pizarra gigante el deberá estar atento a la letra que le nombraremos ya que el deberá escribirla con la tiza. Ingresaremos nuevamente a la sala y nos sentaremos frente a frente con el estudiante donde a través de pequeñas fichas le mostremos una letra y el deberá decirnos su sonido, una vez completado esto yo le diré el nombre de una letra y le pediré que me diga su sonido, luego yo le diré el sonido de una letra y el tendrá que decir su nombre y para finalizar le entregaré una pizarra y un plumón y a continuación yo le diré el sonido de la letra le pediré que la escriba en la pizarra y una vez escrita me diga su nombre.

Recreo:

Una vez realizada la actividad le pediremos al estudiante que estire sus brazos que se relaje a través de su respiración inhalando y exhalando suavemente.

Desarrollo 3: Se inicia la intervención explicando las consignas de la actividad que realizaremos, le indicaremos al estudiante que preste atención a la indicaciones que le entregaremos, luego de entregada esta información lo invitaremos a participar de la actividad en donde le entregaremos un tablero cuadriculado el cual en la parte superior tendrá 3 figuras de distinta forma y color y le pediremos al estudiante que en la parte inferior de la hoja replique el patrón de figuras teniendo en cuenta la misma dimensión del tamaño pintando cada cuadro de igual forma que el modelo, le entregaremos lápices de colores para que el escoja los colores del patrón entregado, una vez realizada esta actividad nos tomaremos un tiempo de 10 minutos donde invitaremos al estudiante a relajarse teniendo música de ambiente le pediremos que sentado en su silla se toque sus pies y comience de a poco a elevar su cuerpo hasta elevar sus manos hacia arriba inhalando a medida que va subiendo y con sus brazos arriba exhalar. Una vez realizado este pequeño break en la intervención   le entregaremos otra imagen la cual consistirá en un cuadrado con diferentes colores donde el estudiante deberá seguir el mismo patrón.

Cierre:

-Para comenzar a finalizar nuestra intervención lo invitaremos a ser partícipe de nuestra última actividad. Para ello le mostraremos un tablero el cual estará dividido en 4 partes y cada una de ellas tendrá una emoción diferente le explicaremos cada una de ellas y le entregaremos 4 estrellas y le pediremos que de acuerdo a las preguntas que le vamos realizando sobre las actividades realizadas el deberá colocarla sobre una de la cuatro emociones indicándonos de esta manera como se sintió mientras trabajamos juntos. ¿Te resultaron fáciles las actividades? ¿Te gusto participar en las actividades? ¿Cómo te sentiste en la intervención? ¿Te gustaría que volviéramos a trabajar en otras actividades?
Finalizaremos agradeciendo y felicitándolo por su participación en la intervención.

- Una vez concluida estas actividades le mostraremos que sobre la mesa de trabajo se encontraran 5 fichas con diferentes emociones (Feliz-triste-miedo-tranquilo-ansioso) le pediremos que escoja 3 de estas emociones las que representan como se sintió en los momentos trabajados en la intervención, posterior a su elección le preguntaremos ¿Por qué eligió esa emoción y en qué momento la sintió? ¿Qué le pareció la sesión con las actividades? Luego lo hará la docente para  así juntos comentar como nos sentimos. Terminaremos la sesión agradeciendo su participación durante esta.

-Una vez finalizada la intervención comentaremos sobre esta y sobre las dificultades que surgieron al realizarla, llevando a cabo una conversación con el propósito de generar una retroalimentación de esta intervención. Luego llevaremos a cabo una breve actividad en donde le mostraremos una paleta con 5 emociones y le pediremos que escoja una de acuerdo a como se sintió cuando ingreso a la intervención, mientras estuvimos trabajando en la actividad y ahora al momento de finalizar nuestra sesión. Finalizaremos agradeciendo su disposición y participación en la intervención.

Inicio:

-Juego de memorice.

-Fichas tamaño mediano con letras e imán en la parte superior.

-Piscina confeccionada con una caja de cartón.

-Caña de pescar confeccionada con un palo de maqueta e hilo de pescar con un imán.

-Tablero con imagen.

Desarrollo 1:

-Caja

-imágenes de medios de transporte.

-3 contenedores.

Desarrollo 2:

-Tapa de caja de zapato.

-Harina.

-Pizarra

-Plumón

-Música de ambiente

-Papel de lija.

-Fichas con imágenes.

-Tablero.

-Tiza.

-Fichas de letras.

Desarrollo 3:

-Tablero cuadriculado.

-Lápices de colores.

-Computador.

-Silla.

Cierre:

-Tablero con las emociones.

-Estrellas de goma eva.

-Pizarra.

-Plumón.

-Fichas con imágenes de las emociones.

-Paletas con las imágenes de las emociones.

Inicio:

-15 min.

-20 min.

-15 min.

Desarrollo 1:

30 min.

Recreo:

15 min.

Desarrollo 2:

35 min.

Recreo:

15 min.

Desarrollo 3:

30 min.

Cierre:

-15 min.

-20 min.

-15 min.

Inicio:

-Escala de apreciación

-Escala de apreciación

-Escala de apreciación

Desarrollo 1:

 -Escala de apreciación

Desarrollo 2:

-Escala de apreciación

Desarrollo 3:

-Escala de apreciación

Cierre:

-Escala de apreciación

-Escala de apreciación

-Escala de apreciación