REPORTE DEL PERIODO DE LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES I

[pic 1][pic 2]

Informe Global

R-OP-32-11-05

Periodo: ________________

                                                  Tampico, Tam., a  ____ de __________ de 20___

MTRA. MARIA DE LA LUZ GOMEZ BERMEO

SUPERVISOR PRACTICAS PRE-PROFESIONALES I

PRESENTE

REPORTE DEL PERIODO DE LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES I

Alumno: Melissa Puente Del Angel

Carrera: Licenciado en Psicología

Período: 2020-                                                            Grupo:  5º  “S”

Mes: ____/____                                           Horario: Lunes a viernes 10:00-12:00pm

REPORTE GLOBAL:

ENCUESTA DIGITAL RESPONDIDA:          _____________________________

                                                                                            NOMBRE, FIRMA Y SELLO

El presente reporte tiene como objetivo principal la descripción detallada de lo realizado durante las prácticas pre profesionales. En la realización de las practicas pre profesionales se tuvo la oportunidad de llevar a cabo un conjunto de actividades que pueden ser de mayor importancia y valor en el futuro durante el ejercicio profesional de la psicología entre, los cuales destacan, en el contenido escolar, la implementación de fichas didácticas, y cuadernillo de trabajo.

Estas practicas preprofesionales I fueron realizadas en el ámbito educativo en la escuela primaria José Vasconcelos del municipio de Tampico Tamaulipas.

A continuación, se especifica, la fundamentación teórica que dan sustento a estas prácticas.

En relación al Desarrollo físico del niño, como es mencionado en el texto del libro nos describe que Durante la niñez media, la velocidad del crecimiento se reduce de manera considerable. Sin embargo, si bien los cambios que ocurren día tras día no son tan evidentes, su suma establece una diferencia sorprendente entre los niños de seis años, que todavía son pequeños, y los de 11, muchos de los cuales empiezan a parecerse a los adultos.

La estatura y peso entre los 6 y los 11 años los niños crecen entre cinco y siete centímetros y medio y casi duplican su peso, las niñas conservan algo más de tejido adiposo que los niños, una característica que persistirá hasta la adultez. Los niños de 10 años pesan, en promedio, alrededor de cinco kilos más que los de hace 40 años, casi 30.6 kilos los niños y 33.2 kilos las niñas.

El crecimiento de los niños y las niñas suele ser más rápido que el de los niños y niñas blancos. Para sostener su crecimiento continuo y esfuerzo constante, los escolares necesitan consumir, en promedio, 2 400 calorías cada día, más en el caso de los niños mayores y menos en el de los más chicos. Los nutriólogos recomiendan una dieta variada que incluya muchos granos (cereales), frutas y vegetales, así como altos niveles de carbohidratos complejos que se encuentran en las papas, la pasta, el pan y los cereales.

No obstante, el Desarrollo cognoscitivo es una parte fundamental del desarrollo de un niño. Durante esta etapa se indica más o menos a los siete años los niños entran a la etapa de las operaciones concretas en la que pueden realizar operaciones mentales, como los razonamientos, para resolver problemas concretos (reales). Los niños piensan de manera lógica porque ya son capaces de considerar múltiples aspectos de una situación. Sin embargo, su pensamiento todavía está limitado a las situaciones reales del aquí y ahora. En la etapa de las operaciones concretas los niños tienen una mejor comprensión que los niños preoperacionales de los conceptos espaciales, la causalidad, la categorización, los razonamientos inductivo y deductivo, la conservación y el número.

En la etapa del Lenguaje Los niños de edad escolar pueden entender e interpretar mejor la comunicación oral y escrita y hacerse entender. Esas tareas son especialmente difíciles para los niños que no son hablantes nativos del idioma.

A medida que crece el vocabulario en los años escolares, los niños usan verbos cada vez más precisos. Aprenden que una palabra puede tener más de un significado y que a partir del contexto pueden discernir el significado buscado.

Por consiguiente, se planteará sobre el Desarrollo Psicosocial Esta cuarta etapa del desarrollo psicosocial se enfoca en la laboriosidad frente a la inferioridad. La niñez media es el momento en que los niños deben aprender habilidades valoradas en su sociedad. Si los niños se sienten inadecuados en comparación con sus pares, pueden replegarse al abrazo protector de la familia. Por otro lado, si se vuelven demasiado laboriosos pueden descuidar las relaciones sociales y convertirse en adictos al trabajo. Los padres ejercen una fuerte influencia en las creencias del niño acerca de la competencia.

...