Relaciones Publicas

Todas las recomendaciones aquí expuestas, nos han sido

proporcionadas por especialistas en la materia y se reconocen

como derechos, en los Centros Educativos de muchos países de la

Comunidad Económica Europea.

Las estrategias son validas para todos los distintos niveles

(primaria, secundaria…) ya que todos los alumnos disléxicos,

necesitan un método diferente de aprendizaje, y estas

estrategias pueden servirnos para todos ellos.

Estas pautas ayudaran al profesorado a poder elaborar sus

programaciones o estrategias con un mayor éxito, en relación a

los resultados y al nivel de este tipo de alumnado, y a evitar

trastornos asociados, como los problemas de conducta, fobia

escolar, ansiedad…

1.- Lo primero que debemos hacer, cuando tenemos en nuestra

aula a un niño/a, chico/a con dislexia, es dar a entender el

Trastorno al resto de compañeros de aula, ya que sino, el resto

de alumnos pueden vivir, las adaptaciones del alumno afectado,

como un privilegio y no como un derecho a una necesidad

educativa especial.

En muchos colegios este tema, se trabaja con toda la clase y

haciendo un trabajo de Investigación al respecto.

Ejemplo: Se forman distintos grupos, y se les proporciona un

listado de personajes conocidos (Einstein, Tom Cruise, Michael

Jordan, Bill Gates…). Cada equipo elige un personaje y realiza un

trabajo de búsqueda de datos bibliográficos, estos trabajos se

ponen en común y se les explica, que el motivo de esta iniciativa,

era el de conocer a personajes relevantes, en distintos campos

que todos ellos tenían algo en común, “La Dislexia”, este

descubrimiento, dará pie en el aula, a un debate entre todos

para poder conocer y respetar, este tipo de trastorno.

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Fax. 902.886470 info@disfam.net

estrategias para

alumnos con dislexia

Asociación Dislexia y Familia

También será muy positivo, para el alumno afectado

(autoestima), conocer personajes de gran prestigio, con su misma

problemática.

2.- Trabajar siempre con una agenda, en la que el alumno pueda

tener entre otros datos, las fechas de los exámenes, con una

semana de antelación. De esta forma podrá ir preparando sus

esquemas, con tiempo y sin presiones.

La utilización de la agenda o grabadora, se justifica, ya que las

persona con dislexia, tienen serias dificultades con la memoria a

corto plazo, y en ocasiones la dislexia, viene acompañada por un

Déficit de Atención y necesitan herramientas, para compensar.

3.- En muchos casos, nos podemos encontrar que el alumno

padezca una disgrafía, con lo cual su escritura

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