TC1 MTA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADÉMICO

GRUPO: 90002_79

ACTIVIDAD N° 6

TRABAJO DE GRUPO COLABORATIVO

UNIDAD UNO

TUTOR

JOSE JAVIER ACHICANOY

INTEGRANTES

ÁLVARO JOSÉ RÍOS ÁVILA

C.C. 78.713.966

HERLAN GEOVANNY ARBOLEDA VARGAS

15 DE JULIO DE 2010

BOGOTA D.C.

INTRODUCCIÓN

En estos días donde el mundo crece de un a un ritmo acelerado, es más evidente la desigualdad social; así como la descomposición de la misma es necesario adquirir conocimientos que nos permitan ser competitivos y poder hacer de este mundo un mejor lugar. La UNAD a través de este programa de educación a distancia pretende dar oportunidades a las personas que por falta de recursos o un horario específico, no pueden obtener acceso a la educación superior; con un sistema innovador que incentiva a las personas a ser artífices de su propio aprendizaje y conocimiento; creando una conciencia autosuficiente.

A través del programa metodología del trabajo académico podemos obtener las herramientas necesarias para afrontar el nuevo desafío que es la educación a distancia; para esto es necesario empezar a manejar normas de trabajo escrito, siendo esta asignatura la que más nos familiarizará con el correcto manejo de este nuevo sistema educativo; así como la debida presentación de trabajos escritos.

Este trabajo nos invita a dar un vistazo a la primera unidad de la manera más sintetizada posible, en palabras propias y de fácil asimilación para el pequeño grupo sobre los temas: Aprendizaje independiente, Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje desde la conectividad, Interaprendizaje y Evaluación de proceso y productos de aprendizaje. Estos cinco temas deberán ser abordados por cada uno de los participantes y crear un texto a con características a continuación mostradas.

OBJETIVOS

• Invitar al estudiante de la UNAD a hacerse responsable de su propia educación y conocimiento con completa autosuficiencia; contando en este caso con la ayuda de su grupo colaborativo ya que una de las fuentes más enriquecedoras de dicho conocimiento consiste en la confrontación de este con otras personas, donde se pueden observar diferentes puntos de vista y generar una gran variedad en alternativas de solución.

• Familiarizar al estudiante con una técnica de estudio diferente del sistema convencional que puede ser mucho más productiva y mejor.

• Empezar a manejar técnicas adecuadas en la presentación de trabajos escritos y conocer las normas esenciales en la presentación de estos.

• Enseñar al estudiante a trabajar en equipo y con honradez; sintiendo el compromiso que debe asumir en cada trábalo presentado.

APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

Para hacerlo satisfactoriamente, debemos tener claros dos conceptos que son:

Estudio: Actividad intelectual que requiere de esfuerzo, gusto, capacidad cognitiva, afecto y voluntad para adquirir pensamiento activo e ideas. Al usarlo correctamente se reflexiona, hay valoración, se relaciona, se compara y se crean ejemplos de lo que se está leyendo.

Aprendizaje: Se experimenta cuando mentalmente nosotros procesamos la información de la misma o diferente naturaleza; representada en ideas, conductas, valores, actitudes, y prácticas.

Se requiere de dos modelos:

El conductista: Consiste en los estímulos que recibimos del medio; estos pueden ser formales como textos y material previamente elaborado e informales producto del medio o la interacción con otras personas. En este modelo se procesa la información y después se elaboran respuestas y estímulos.

El cognoscitivista: Se diferencia del primero porque busca la perfección, no basta con el logro del objetivo, también busca el desarrollo de habilidades de pensamiento, de observación, análisis y síntesis creadora; así como habilidad de transferencia. Su estrategia consiste en poner la teoría en práctica. (Habilidad de gobernar el tratamiento de la información del aprendizaje.)

Tal aprendizaje solo se puede obtener si tenemos un valor que es fundamental:

La motivación: Que significa moverse y es el motor que nos lleva a conseguir los objetivos.

Tiene dos fuentes: Extrínseca, utilizada para complacer a otros o por temor a un castigo y la Intrínseca que proviene de la necesidad de trascender; nos estimula a obtener algo que queremos, busca la realización como ser humano.

Según varias teorías la motivación proviene de cuatro fuentes.

• Conductual: Extrínseca y busca una recompensa a sus esfuerzos.

• Humanista: Intrínseca y pretende la realización como ser humano.

• Cognoscitiva: Intrínseca y busca conocimiento e interpretación de la vida.

• Del aprendizaje social: Extrínseca, busca reconocimiento en la sociedad

Cabe decir también que en este proceso debemos buscar, eficacia, dominio de la tarea encomendada, evitar excusas, entender que solo con sacrificio y esfuerzo se puede lograr lo que queramos. Así como tener clara una meta de aprendizaje

Pero no solo con esto basta; debemos tener en cuenta otro proceso:

• La lectura: Su intención es la de perfeccionar nuestras habilidades de pensamiento para aprender. Su importancia está en la comprensión de textos y se dice de esta que es “un proceso muy complejo que involucra el conocimiento de la lengua y la cultura del mundo”.

APRENDIZAJE COLABORATIVO, APRENDIZAJE DESDE LA CONECTIVIDAD E INTERAPRENDIZAJE

Podemos definir el trabajo colaborativo como una nueva estructura que rompe el concepto actual, dándole cabida a una pedagogía conceptual activa, sin conflictos, de seres que encuentran en el aprendizaje una forma de competir y de sobresalir ante los demás.

Su idea, interestructuración del aprendizaje presenta

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