Tipos de escaparate

INTRODUCCIÓN

Esta investigación se enfoca en analizar la falta de desarrollo en capacidades en cuanto a la asignatura de matemáticas en los niños de la escuela Victoria Macías de Acuña en Milagro, por lo que es necesario tener en cuenta los efectos, las emociones y la capacidad cognitiva, ya que llevan mucha importancia  que determinan su éxito o fracaso en los momentos de superarse.  

El aprender las matemáticas para los niños se ha convertido en una dificultad, el poder interpretar y desarrollar ejercicios. La apatía lleva a las pocas ganas de estudiar, el desinterés y un bajo estado de ánimo por aprender  y este denota muchos gestos como la tristeza, la pasividad, etc.  

Muchas veces no depende solo de los profesores, sino en que los estudiantes no reflexionan y buscan auto educarse por sí solo luego de las jornadas de clases, ya que así se desarrollaría mucho mejor la practica con los números.

En esta problemática influye mucho la educación dentro del hogar, los padres toman un papel muy importante por no incentivarlos desde muy pequeños o acostumbrarlos a usar números en la vida cotidiana. 

Como finalidad se dará a conocer todo aquello que influye en este problema.

Los métodos al momento de enseñar o formular por parte de los docentes a veces son los motivos por el rechazo hacia las matemáticas, la apatía se la conoce como un trastorno de  manera emocional que muchos estudiantes sufren hoy en día.

Las matemáticas han  sido rechazadas durante muchos años ya que te dicen que si no las entiendes “eres tonto” y aquel que las entiende “es el sabe todo de la clase” como muchos niños suelen decir, pero son muchos los factores que influyen en esta problemática. Esta materia se encuentra en una de las materias más importantes que el niño deben aprender, pero al mismo tiempo está es la menos comprendida, y poco se sienten gustosos con ella.  

CAPÍTULO 1

EL PROBLEMA

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.1 Problematización

Victoria Macías de Acuña es una escuela en Milagro donde la falta de desarrollo de capacidades intelectuales origina apatía o desinterés en los niños por comprender matemáticas. La apatía nace en algún momento y se desarrolla, todo esto ocasiona al desinterés logrando el aburrimiento lo cual muestra muchos rostros como: inactividad, desinterés, la inercia; la apatía dificulta al docente al momento de enseñar todo esto se lleva a enfrentar la situación, pero en realidad no es nada fácil, solo basta oír la palabra “matemáticas” para ver que los jóvenes quieren apartarla de sus vidas. El problema nace desde es el estrés o alteración al momento de realizar los ejercicios matemáticos, esta distancia que muestran los estudiantes hacia esta asignatura le afectaría mucho en su futuro ya que le disminuye el pensamiento lógico.  La falta de desarrollo aparece de diferentes formas no es necesariamente igual para cada estudiante por lo tanto debemos tomar en cuenta muchos factores que influyen, aunque pueden existir diversas causas de la falta de energía o apatía, una de ellas es la falta de información de la importancia por aprender matemáticas. Los conocimientos matemáticos que se adquieren en las etapas de vida son caja de herramientas en la cual  vamos sorteando diferentes situaciones, con los pasos de los años esto se alimenta y se adquieren más conocimientos en las que se enfrentan situaciones más complejas. Se necesitan diversas estrategias para enseñar y abatir el rechazo a esta materia como: trabajar en conjunto con el estudiante, haciéndolo que participe dentro de clase el mismo, para la construcción  de generar conocimientos en su aprendizaje es aquí donde los profesores deben analizar muchas estrategias para llegar a ser un factor importante en ellos para aprender, no se trata de que el docente tome las decisiones en vez del estudiante, sino que es necesario ser el elemento fundamental para poner en práctica el fortalecer sus conocimientos y animarlos aprender clase a clase.

1.1.2 Formulación del problema

¿De qué manera influye la falta de desarrollo de capacidades intelectuales en los niños de la escuela Victoria Macías de Acuña en la apatía por aprender matemáticas?

1.1.3 Sistematización del problema

¿Qué efecto tiene la inseguridad de realizar los ejercicios propuestos?

¿Cómo influye la metodología inadecuada de enseñanza por parte de los docentes?

¿Qué impacto causa la desmotivación por las matemáticas den los niños de primaria?

¿De qué manera afecta la deficiente información de la importancia por tener conocimientos matemáticos para la vida cotidiana

1.1.4 Determinación del tema

Análisis en niños de primaria de la escuela Victoria Macías de acuña en Milagro por aprender matemáticas.

1.2 OBJETIVOS

1.2.1 Objetivo general

Analiza cómo afecta la falta de desarrollo de capacidades intelectuales en los niños de primaria de la escuela Victoria Macías de Acuña en Milagro.

1.2.2 Objetivos específicos

Identificar el efecto que tiene la inseguridad al realizar ejercicios propuestos en la jornada de clases por medios de encuestas.

Identificar la influencia de la metodología inadecuada de enseñanza por parte de los docentes mediante un asesoramiento para mejorar la calidad académica.

Analizar el impacto que causa la desmotivación por las matemáticas mediante un examen de diagnóstico.

Definir de qué manera afecta la deficiente información de la importancia de tener conocimientos matemáticos por medio de charlas.

1.3 JUSTIFICACIÓN

En este proyecto se estudiará la apatía hacia las matemáticas ya que genera dificultades en los niños y es algo común. El miedo por las matemáticas se lo manifiesta en la mayoría de estudiantes, esta asignatura es etiquetada como la más difícil o una de las más difíciles como suelen mencionar los jóvenes y la motivación que despierta es muy poca. Este fenómeno que aun existe, ha desarrollado gran apatía hacia esta materia, en nuestro medio este miedo limita a los niños evitando así el máximo conocimiento lo cual analizaremos y buscaremos solución dando a conocer las pautas estratégicas que se deberían aplicar para tener la capacidad de comprender las matemáticas.

Consideramos que la metodología de enseñanza por parte del docente puede lograr efectivamente que el alumno tema a las matemáticas desde el primer grado de primaria y se lo llevará como un trauma en la vida. Se necesita convencer al estudiante lo interesante que es aprender esta asignatura y que no es difícil como

...