Actividades para atender la diversidad

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Con que actividades y/o estrategias puedo atender e incluir a algún  alumno con problemas:

Físicos

Esta sección es muy amplia, ya que puede ir desde la dificultad para ver hasta la falta de una extremidad, mudez o pérdida de alguno de los sentidos (oído y vista).

Sea cual sea la situación específica del alumno que se presente en mi grupo, adaptaré las actividades a modo de que todos puedan participar en ellas, ya sea con objetos tangibles y manipulables para explicar los temas, con el uso del lenguaje de señas en las explicaciones y actividades orales, o sustituyendo las actividades que requieran de mucho esfuerzo físico por otras con las que se adquiera el mismo conocimiento pero de manera menos complicada para los estudiantes.

Intelectuales

En base a mi experiencia tanto como estudiante como docente practicante, la mayoría de los alumnos presentan problemas de aprendizaje por dos principales razones:

La primera es la falta de atención, para lo cual la estrategia que aplicaré es pedir más participación a los alumnos que presenten este tipo de problema, de manera que ellos sepan que deben estar atentos a la clase, y cuidando que no vayan a tomar a mal si les hago saber que su respuesta no es correcta, sino haciendo las correcciones necesarias como si fuera una plática común, e incluso las participaciones que hagan pueden no ser necesariamente para contestar, sino que puedo pedirles que lean la actividad para el grupo o anoten en el pizarrón los datos que yo les indique.

La segunda razón es porque muchas veces el vocabulario del maestro o su manera de explicar no es adecuada para todo el grupo y por ello no todos logran comprender los temas, para lo que considero que la mejor estrategia es que los alumnos que tienen dificultad para entender los temas hagan parejas con los que tienen mayor facilidad de comprensión, para que éstos últimos les expliquen de una manera que les sea más sencilla y todos tengan un aprendizaje significativo.

Sin embargo, también se dan casos en los que los alumnos ya llegan con esos problemas de aprendizaje por situaciones psicológicas, para lo cual es necesario que los papás apoyen brindándole a sus hijos atención de este tipo y yo como docente trabaje de manera un poco diferente con ellos para poder atender sus necesidades, sin desviarnos de los temas que deben ser vistos por todo el grupo.

De conducta

Una estrategia que me gustaría aplicar es una que observé que se lleva en práctica en la última escuela a la que fui, la cual consiste en que los alumnos con mayor problema de conducta tienen una hoja en la que se les evalúa la conducta que tuvieron durante el día, usando indicadores de acuerdo a lo que se quiere trabajar en los alumnos, como si platicaron mucho, si se pararon mucho durante la clase sin necesidad de hacerlo, si se enojaron, etcétera. Estos indicadores se evalúan en conjunto con el alumno con tres tipos de desempeño: bueno, regular y malo; para lo que pueden usarse caritas u otros dibujos elegidos por el alumno. Al llegar a cierta cantidad de caritas representantes de un buen desempeño se le premia al alumno con algo pequeño como un dulce o algún dibujo, dependiendo de su edad e intereses.

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