¿Cuál es el efecto de las tareas fáciles y difíciles en la respuesta emocional de ansiedad, en estudiantes universitarios?

PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPÓTESIS

VARIABLES

MÉTODO

Problema general

¿Cuál es el efecto de las tareas fáciles y difíciles en la respuesta emocional de ansiedad, en estudiantes universitarios?

Objetivo general

- Las tareas fáciles y difíciles generan, respectivamente, una menor y mayor respuesta emocional de ansiedad, en estudiantes universitarios.

Hipótesis general

-Las tareas fáciles y difíciles, en entornos universitarios, generan, respectivamente, una menor y mayor respuesta emocional de ansiedad.

Variables independientes

Tareas fáciles

Tareas difíciles

Tipo de estudio:

-Experimental

Diseño:

-Protocolo A:

B1     CL B2      LVA B3

Protocolo B:

B1      LVA B2       CL B3

CL: Comprensión lectora

LVA: Leer en voz alta

Repetición de la vocal /a/

Intervalos de sombreado biaural (B1, B2, B3):

Intervalos de inicio, sombreado biaural a 120 palabras/minuto.

Problemas específicos

Objetivos específicos

Las tareas fáciles generan una menor respuesta emocional de ansiedad en estudiantes universitarios.

Las tareas difíciles generan una mayor respuesta emocional de ansiedad en estudiantes universitarios.

Hipótesis específicas

• El entorno universitario, mediante las tareas fáciles genera una menor respuesta emocional de ansiedad.

• El entorno universitario, mediante las tareas difíciles genera una mayor respuesta emocional de ansiedad.

Variables dependientes

-Ansiedad

Población:

-Estudiantes universitarios hispanos, sin anormalidades neurofisiológicas, problemas de lenguaje y con el nivel cultural y económico similares.

Muestra:

-20 universitarios 10 hombres y 10 mujeres sin anormalidades neurofisiológicas, problemas de lenguaje y con el nivel cultural y económico similares.

Variables de control

- Proporción entre varones y mujeres

- Edad

- Estatus socioeconómico

- Número de hermanos

- Posición dentro de la estructura familiar

-Ciclo Académico

-Curso

Instrumentos:

• Escala STAI (Spielberger, Gorsuch, y Lushene, 1970) en su forma de rasgo.
• Protocolos grabados en cintas magnética.
• Entrevista biográfica a través de la cual podíamos determinar las características individuales y sociológicas de los sujetos.

Procedimiento:

Los participantes son sometidos a 2 tareas para observar el nivel de ansiedad, una tarea de leer una compresión de lectura y leer en voz alta, con un periodo de 5 minutos.