“Desarrollo humano. (Infancia y adolescencia)”

Escuela normal rural de Atequiza.[pic 1]

            “Miguel Hidalgo.”        

Psicología del desarrolló infantil.

Licenciatura en educación primaria.

“Desarrollo humano.

(Infancia y adolescencia)”

1°C

Por: Cynthia Aideé González Hernández.

Prof.: Florencio Manuel Ríos Salazar.

Índice

Introducción…………………….2

Desarrollo……………………....3-13

Conclusión……………………14

Bibliografías…………………..15        

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INTRODUCCION

El tema que presentaremos trata que a lo largo de la historia el ser humano ha tenido la necesidad de desarrollarse física, social, cultural y emocionalmente para ser contribuyente de su propia sociedad y lograr competencias que le generen un bienestar. Este desarrollo se inicia principalmente en una de las etapas donde se adquieren los conocimientos básicos, esta etapa es “la infancia”.

La finalidad de este escrito es dar a conocer como en el transcurso de la historia se enfoca en la visión de cómo es concebido el niño en su infancia y la manera que ha cambiado, distintos autores ha publicado libros en los cuales dan su punto de vista sobre esta concepción. Es por esto que este ensayo se dará a conocer cómo ha cambiado la perspectiva de la infancia, desde los ámbitos social, cultural, familiar, en la educación y en el proceso de crianza del niño. Al comprender a fondo este tema nos ayudara como futuros docentes a tratar adecuadamente al niño, además de analizar detalladamente la infancia en general. Para esto es necesario hacer énfasis en autores como Phillipe Aries, Baquero, Craig, G.J. y Baucum, D, Delval, Fierro Arias, D, entre otros, que nos comparten sus trabajos en base al estudio, practicas, análisis y observación de la infancia.

Esperamos aclarecer y dar a conocer detalladamente lo fundamental de la concepción de la infancia y adolescencia en este ensayo, haciendo énfasis en la educación y forma de crianza. Esperando lograr en el lector un amplio conocimiento que le permita tener noción de lo que es la infancia y como esta ha sido vista de diferentes maneras, en distintas épocas, contextos y países, pero en general con un fin común, estudiar al niño para entender el desarrollo humano.

DESARROLLO

Continuando con este ensayo comenzaremos analizar cómo ha influido el desarrollo histórico en la concepción y estudio del desarrollo humano y de la infancia desde la antigüedad hasta la época actual.

La infancia es el proceso de cualquier persona, está marcada por cuatro etapas que son: sensomotriz, pre-operativa, operaciones concretas y operaciones formales  según (Piaget 1896-1980). La etapa sensomotriz abarca de los dos meses a los dos años, la pre-operativa abarca de los  tres a los seis años, las operaciones concretas abarca de los seis a los doce años, y las operaciones formales de los doce a la mayoría de edad.

Es aquí en donde el ser humano, desarrolla la mayoría de sus habilidades cognitivas, funcionales, psicomotoras y físicas. En el plano social se ve al niño como un ser vulnerable y desprotegido al que hay que cuidar. Los niños eran considerados como adultos pequeños, no se les diferenciaba de los adultos desde los siete años se convertían en aprendices bajo la tutela de un adulto y pasaban a tener responsabilidades cercanas a la de los adultos. Las escuelas no estaban diferenciadas por edades, los niños tenían que asumir las cargas y deberes de los adultos.

En la infancia hemos notado que ha cambiado mucho en el transcurso de tiempo esta etapa es por la cual pasa todo ser humano, más sin embargo, en esta etapa prácticamente dependemos de alguien más, pero a su vez nos enseñamos a independizarnos y a convivir en el ambiente que nos rodea, en este momento es en el que forjamos una identidad y logramos una forma de caracterización, son situaciones en los que nos planteamos sueños e ideas por las queremos proseguir.

Los niños requieren atención especial durante esos años, es diferente a la edad adulta y necesita respetarse y comprenderse.

La importancia que se ha otorgado a los niños no siempre ha sido igual sino que ha evolucionado a lo largo de los años. Pues últimamente se le ha prestado más atención a este periodo de vida ya que su desarrollo es físico, intelectual, social y emocional.

Una de las teorías nos habla de (PHILIPPE ARIES (1914-1984) En la antigüedad romana  se vio complicada por una problemática  el llamado tránsito de la familia gentilicia a la familia nuclear. Correspondía entonces al padre reconocerlo cogiéndolo en brazos; es decir, elevarlo (elevare) del suelo, de no ser así el niño era abandonado.

En otras palabras podemos observar la concepción de la infancia como algo antinatural para el infante puesto que era sometido a una elección de vida lo que decidiría el futuro del niño, porque así se decidiría que hacer con él.

En donde hay otra ejemplo del (siglo XVIII) donde fueron acusados de brujería individuos que penetraban en las habitaciones, en donde  exponían a los niños a las llamas del fuego, este era el destino reservado a los niños deformes o inválidos, pero quizá también a los no deseados.

Por lo contario en el (siglo XX) la infancia toma importancia, con la declaración universal de los derechos de los niños, las preocupaciones acerca de la niñez toma forma y se les otorga un nuevo sentido a la concepción de la infancia, por ende es denominado el siglo del niño.

Los psicólogos infantiles a través de sus teorías intentan explicar las semejanzas y diferencias entre los niños, así como sus características físicas, cognitivas, motoras, lingüísticas, perspectivas, sociales y emocionales de su comportamiento y desarrollo tanto normal como anormal. El niño no es capaz de interpretar el mundo a través de otras personas. Esto nos quiere decir que el niño desde su nacimiento nace con una noción de aprendizaje, y en el trascurso de su desarrollo humano va adquiriendo nuevos conocimientos en base a experiencias de la vida cotidiana, al igual que obtiene una facilidad de controlar las habilidades para su propio beneficio.

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