Enfoques sobre el aprendizaje humano

Enfoques sobre el aprendizaje humano

Aportaciones

Enfoque conductual

Esta teoría nos favorece en el aspecto de que se observan las conductas y respuestas de los alumnos ante ciertos estímulos positivos o negativos.

Además nos menciona que el aprendizaje es un proceso de estimulación por parte del maestro y respuesta por los alumnos.

Este enfoque lleva a cabo tres tipos de condicionamientos: Clásico, instrumental y operativo.

Clásico: Un ejemplo en el aspecto de la educación es cuando al alumno se le dice que se va a premiar con una estrellita por recordar lo que se trabajo en una clase anterior y esta estimulación se sigue haciendo constantemente pero llega un día en que al alumno ya no se le premia con una estrellita si no solamente se le hace ver que ha estado aprendido y no necesita de un premio para lograr este objetivo. “El condicionamiento clásico se basa en el principio de adhesión , en el cual un estimulo o respuesta está unido a otro estimulo- respuesta , la presencia de uno evoca a otro”

Instrumental: “La respuesta es instrumental para la obtención del reforzamiento. “ Un reforzador positivo es un estimulo cuya presencia hace que sea más fuerte una conducta ; por su parte , el reforzador negativo es aquel cuya eliminación refuerza la conducta”  

Utilizar la música de relajación (reforzamiento positivo) cuando en el salón de clase el alumno necesita concentración para contestar actividades de un libro la reacción de los niños será el de estar tranquilamente realizando sus ejercicios pues este tipo de música los incita a trabajar en clase sin hacer desorden en el grupo.

Operante : “ Una respuesta llega ser más frecuente ; tal respuesta se refuerza en sentido positivo haciendo que el estimulo fortalezca una determinada conducta”

En la lectura menciona que una sonrisa, un reconocimiento en público por parte del maestro es cuando se está realizando un reforzamiento positivo.

Ya con haber ejemplificado cada uno de los estímulos anteriores es importante mencionar que para el obtener resultados ya sea positivos o negativos son por parte del profesor puesto que para determinar qué tipo de estimulantes se han de utilizar hay que tener conocimiento de las características de nuestros alumnos y observar sus reacciones ante nuestras propuestas y estrategias para mejorar las dinámicas de aprendizaje.

Enfoque cognoscitivo

 Este enfoque nos habla sobre los procesos que siguen los niños para aprender y tambien nos aclara de que manera de se debe de presentar la información para que el aprendizaje sea significativo los psicólogos Piaget, David Ausbel, Bruner el aprendizaje es el desarrollo de nuevas ideas y se modifican pero para que esto suceda el aprendizaje tiene que ser percibido por los estudiantes.  

Esto nos da a entender que la tarea como maestros es utilizar el “andamiaje” en las situaciones de aprendizaje pues es así la mejor manera en que los alumnos pueden procesar la información que se les está transmitiendo; el jerarquizar los contenidos de enseñanza.

También nos menciona que las interacciones con el entorno y las experiencias que va adquiriendo el alumno son parte de su aprendizaje significativo y no memorístico.

Enfoque constructivista

• Las personas construyen sus conocimientos a partir de sus propias experiencias.  Este punto nos da a entender que el alumno teniendo ciertas experiencias ya sea con los materiales , con sus contexto, estar interactuando con el objeto de estudio es como ha de aprender más fácilmente
• La persona tiene que construir su conocimiento no recibirlo construido este puede ser guiado o facilitado. El  maestro aquí solo debe ser un guía no debe entregar por completo la enseñanza pues así solo sería un aprendizaje sin significado y sin interés ya que el alumno no presentaría motivación por descubrir aquello en que se le ha planteado la duda.
•  Una construcción observada a través de los sentidos. Cuando se ponen en juego los sentidos de los alumnos y su percepción es cuando su aprendizaje es significativo y se puede decir que es un enfoque constructivista. Permitir que el alumno explore, sienta, observe y viva lo que se encuentra a su alrededor es una estrategia idónea.
• Vygostki explica como la persona es moldeada por el entorno social.

Actualmente al infante es moldeado por la sociedad ante las demandas que esta plantea.