Ensayo de la Película Escritores de la Libertad

Introducción

En el presente trabajo vamos a señalar ciertos temas que vimos en la clase de aprender a aprender relacionándolos con la película “Escritores de la Libertad” que en esa película tiene mucha relación con aquellos temas ya que empieza en una parte donde la maestra pide trabajo en una escuela y se da cuenta que sus alumnos no tienen los conocimientos suficientes y las habilidades de comunicación entre ellos y que no tienen un buen estilo de vida y se va narrando como es que ella cambio a sus alumnos en esa parte que gracias a ella fueron mejorando poco a poco aplicando un tipo de inteligencia que es la lingüística y los estilos de aprendizaje y de igual forma los hábitos de estudio como son el ERRE y el CILPRA esos son los que más se ven en esa película, por otra parte igual se menciona mucho sobre la autoestima y el autoconocimiento por parte de los alumnos y la maestra.

Ejes de Análisis

En este ensayo se abordan los ejes de análisis tales como las barreras de la comunicación que se presentaron en la película, donde entre alumnos y maestros se notan problemas y dificultades en la escritura, la lectura, el habla y la escucha así mismo las inteligencias múltiples que los alumnos tenían en sus propios intereses. En la primera parte de la película “Escritores de la Libertad” empieza con un personaje que narra parte de su vida en una tragedia que vivió cuando era pequeña, después de eso pasan una escena donde una maestra quiere dar clases en una escuela y apenas la van a contratar y en esa parte podemos encontrar el autoconocimiento en la maestra porque quiere poner en prueba sus conocimientos para que la puedan contratar, ya que tiene asignado el grupo, la maestra observa que sus alumnos no están preparados, que tienen un conocimiento muy bajo y no tienen habilidades de comunicación con todo el grupo, solo con ciertas personas, parte de todo no le ponían mucha atención a la maestra. Después de ese dato lo que hizo fue empezarles a hablar de literatura para que así sus conocimientos de los alumnos mejoraran, pero se dio cuenta que no había tanto interés en ese tipo de lecturas y lo que hizo fue que empezó a aplicar otro tipo de técnicas como por ejemplo en el caso de los hábitos de estudio y habilidades de comunicación ya que lo que empezó a hacer fue que para que se interesaran en la clase fue que empezó a utilizar los estilos que ellos usan como por ejemplo poniendo la música que ellos escuchan y así empezaron a tener un poco de interés. Y así en la película se va desarrollando las habilidades de comunicación y las inteligencias múltiples que aplican los alumnos.

Desarrollo

Llego un día en que en una clase uno de los alumnos empezó a hacer un dibujo donde se burlaban de un compañero y lo empezaron a pasar por todo el salón hasta que llego a manos del compañero que era el que dibujaron y la maestra se dio cuenta y empezó a ver el dibujo, entonces la maestra empezó a decirle al grupo que quien fue el que lo había hecho y pues nadie dijo nada lo que paso fue que la maestra les empezó a hablar de todas las personas que han sufrido, prácticamente les platico sobre los judíos con lo que sufrieron, y todo el salón empezó a discutir diciéndole a la maestra que ella no sabe lo que han sufrido ellos, que ellos siempre luchan para estar bien y se tienen que defender y cuidar de aquellas pandillas que están en donde viven, la maestra les siguió hablando de esos judíos que murieron sin piedad, entonces los alumnos empezaron a reflexionar sobre eso y se sintieron identificados, pasando eso la maestra llega a su casa y le empieza a contar a su esposo que sus alumnos están muy mal en ese aspecto y que quiere hacer algo para cambiarlos y para que cambien su forma de aprender y tengan más habilidad de comunicación.

Paso una escena en donde uno de las alumnas que no se llevan bien se arreglaban para salir, y primero pasan a una tienda y ahí se encuentran ellas dos, en esa parte se aplica la autoestima ya que uno de los que estaban ahí que también era alumno de la escuela en donde estaban ellas, empezó a ser agresivo ya que estaba jugando videojuegos y lo que hizo fue reclamarle al señor de la tienda y que le devolviera su dinero porque esa máquina no sirvió, yo digo que en esa parte si se aplica mucho esa parte de la autoestima porque después de esa discusión con el señor, lo que paso después fue que el novio de una de las chicas de ahí que estaba esperando afuera se dio cuenta que aquel chico que discutía con el señor era el que intentaba ligar con su novia, y pues como lo vio ahí le disparo pero no le atino y termino disparando a otra persona que era amigo de otra chica, ahí considero que se ve mucho esa parte de la autoestima por como actuaron todos, que la verdad no actuaron ante esa situación de buena manera ya que como la novia estaba adentro en cuanto disparo, salió corriendo de la tienda y se marcharon y pues al que detuvo la policía fue al chico que intentaron disparar y por lo tanto él era inocente.

Lo que paso después fue que la maestra busco a la directora para que le diera permiso de tomar un libro para sus alumnos y era el libro de Ana Frank pero la directora se negó por que decía que sus alumnos iban a maltratar esos libros porque no le daban su valor y que mejor buscara esos libros, entonces la maestra le dijo que si ella misma los compraba no había problema y pues la directora le dijo que no pero que iba a salir muy caro comprar tantos libros, lo que hizo la maestra fue conseguir otro trabajo para que sus alumnos pudieran tener ese libro en sus manos. En otra de sus clases la maestra empezó a trabajar con dinámicas ahí en esa parte se empieza a usar las inteligencias y lo que hizo primero para probar eso fue que puso un juego que se llamaba la “línea roja” y trataba que los alumnos se pusieran en la línea roja si han pasado por lo que la maestra les iba a preguntar y las preguntas fueron acerca de algo sobre la vida, como por ejemplo preguntando si han perdido a algún familiar, si han sido golpeados por alguien, si han estado en la cárcel y si saben de drogas, la maestra se dio cuenta que con ese tipo de estilo sus alumnos si podían entender todo, después de aplicar eso en clase, les dio a sus alumnos un diario para que con el pudieran expresarse libremente y obtuvieran una habilidad de comunicación entre ellos mismos. La maestra muy emocionada les entrega esos diarios y les empieza a comentar que si quieren que ellas los lea lo guarden en un casillero que tienen en el aula y si no se lo pueden quedar pero que no dejen de escribir. Ese mismo día la maestra llega a su casa y le platica a su esposo que sus alumnos si aceptaron

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