EDAD | PALLADINO | EDAD | PIAGET | EDAD | FREUD |
0 A 1 AÑO |
- Cambios fisiológicos, circulación sanguínea, respiración, alimentación y relación con el medio.
- Muy pocos reflejos
- Duerme alrededor de 20hs diarias
- No abre los dedos para tomar las cosas
- La acomodación del cristalino es completa
- A los 3 meses, se vuelve más sociable
- El juego se va a ir dando a través de los esquemas de acción
- Luego de haber adquirido la posición sedante, comienza a gatear o intentar trasladarse de alguna manera, lo que va a dar paso a la posición bípeda para poder adquirir la marcha
| 0 – 24 MESES (SENSORIO MOTOR) | - Predominan los reflejos con los que nace, succión, prensión. Movimientos de coordinación
- Se comunica con onomatopeyas
- Utiliza los sentidos y aptitudes motoras para entender
- Hay noción de objeto permanente (puede comprender que el objeto sigue existiendo aunque esté fuera de su campo visual)
- Los reflejos innatos van a dar paso a estructuras cognitivas cada vez más complejas
- Opera en el presente, pensamiento en acto (objeto presente)
- El juego para Piaget es la asimilación, es decir la incorporación del objeto a los esquemas de conductas
| 0 A 18 MESES (FASE ORAL) | - La zona erógena en el bebé es la boca, tiene subfaces: a)Succión b)Canibalista ( se satisfacen al succionar y al morder)
- Experimenta el mundo a través de la boca
- El niño que no es amamantado ni permitido a poder experimentar con la boca, van a desarrollan actividades de desconfianza
- En el juego va a plantear que no sólo lo hace para crear situaciones placenteras, sino que también para elaborar aquellas que le resultaron dolorosas o traumáticas. En esta etapa va a ir interactuando con objetos, los cuales al final de este período cuando adquiera la marcha comienza a rencontrarse con estos
- Los juegos preferidos en esta etapa son las de patear pelota, golpear tambor, etc.
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1 A 3 AÑOS | - Comienza a caminar, flexibilidad en rodillas y tobillos, repite palabras,
- Presta atención a los sonidos
- Cerca de los 2 da señales de convertirse en un ser pensante
- Las actividades que hace son el medio para lograr un fin
- Noción de tiempo dado por los acontecimientos personales
- Juegos solitarios
| 24 M – 7/8 AÑOS (PREOPERATORIO) | - Se preparan las estructuras del pensamiento lógico – matemático
- El juego simbólico (“hacer como sí…) es una manifestación importante de esta etapa en simultáneo con la imitación diferida, el dibujo, la imagen mental, y el lenguaje
- Se establece la “REPRESENTACIÓN” como imagen que sustituye la realidad
- Incorporación del tiempo
- Ampliación del espacio
- Inteligencia intuitiva
- Teoría de la mente (la mentira)
- No tiene reversibilidad ni conservación, pensamiento pre conceptual
| EDAD: 2 – 3 AÑOS (FASE ANAL) | - La zona erógena se encuentra en el ano, las subfaces son: a)Expulsión b) Retención. El placer lo va a experimentar al retener y expulsar las heces, al sentir las contracciones violentas en el recto.
- Comienza a controlar los esfínteres y utilizar el baño, dejando así los pañales
- El juego en esta etapa consiste en los recipientes y su interés por llenarlos y vaciarlos, se puede interpretar como la necesidad de controlar los esfínteres
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3 A 5 AÑOS | - Dominio de oración que aumenta rápidamente
- Replica y entiende
- Es más obediente, tiene deseo de agradar, se adapta a situaciones nuevas
- Perfeccionamiento del equilibrio
- Manipulación más precisa de materiales de juego
- El juego es sedentario durante más tiempo
- Hacia el fin de esta etapa comienza a lograr la motricidad fina, es reservado e independiente, puede conservar el equilibrio y se espera que pueda dibujar la figura reconocible de un hombre
- Da respuestas más concretas, tiene un deseos de saber, menos imaginación
- El juego en la etapa preescolar va a consistir en actividades en grupos durante largos períodos, no hay distinción de sexo, juegan todos como pares,
- El lenguaje tiene dos períodos: LOCUTORIO y DELOCUTIVO
- Se amplía la noción de tiempo y espacio
- Delincuencia normal u ocasional
- Delincuencia subcultural
- Delincuencia neurótica
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| EDAD: 3 - 5 AÑOS (FASE FÁLICA)
| - La zona erógena se da en los genitales, pero no con el fin de reproducción sexual, siente placer al tocárselos
- Sienten curiosidad por saber
- Ambos superan el complejo de Edipo. El COMPLEJO DE CASTRACIÓN marca la salida del complejo de Edipo en el niño (el temor a ser castrado hace replantearse los deseos hacia su madre). En la nena marca la entrada al complejo de Edipo, cuando atraviesa la ENVIDIA FÁLICA al creer que su madre tiene falo y no se lo ha dado a ella, enojándola, por lo que toma como objeto de amor a su padre.
- El juego para esta etapa consiste en la simbología de la vida genital, se pone de manifiesto frecuentemente. Los predilectos de los niños son los autos, locomotoras, etc. Mientras que para las nenas es más usual las muñecas que a veces comparten con los varones, representando sentimientos de maternidad y paternidad respectivamente
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6 A 12 AÑOS
| - Etapa escolar
- Manejan la mayoría de las reglas gramaticales básicas
- Aprecian el espacio geométrico, conocen diferentes distancias
- Entre los 6 y los 9 se da la MORAL OBJETIVA, que frena el crecimiento
- Entre los 9 y 12 se da la MORAL SUBJETIVA, que le da buena coordinación
- El juego es reglamentado, acepta y crea nuevas reglas
Reconocimiento de la identidad sexual | EDAD: 7 – 12 (OPERACIONES CONCRETAS)
| - Se presentan las clasificaciones, noción de números
- Con el armado de las estructuras cognitivas en el subestadío anterior (como seriación, numeración, reconocimiento de las figuras de letras) puede empezar a operar y razonar en base a las experiencias en lo CONCRETO
- Lenguaje y juego colectivo
- Cierta anatomía
- Tiempo y espacio medidos (reloj, calendario, planos, mapas, etc)
- Incorpora noción de reversibilidad y conservación de cantidades
- Razonamiento hipotético deductivo
| EDAD: 7 – 11 AÑOS (PERÍODO DE LATENCIA)
| - Los deseos sexuales son reprimidos en el inconsciente y lo subliman en el deseo de aprender, lo social y los deportes.
- Los juegos en la edad escolar son con las letras y números, luego se intensifican los juegos corporales
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13 HASTA LA INDEPENDENCIA ECONÓMICA (ADOLESCENCIA)
| - El cuerpo crece más rápido de lo que la mente puede asimilar
- Cambios hormonales
- Duelo por el cuerpo infantil
- Duelo por los padres de la infancia
Duelo por todo lo infantil | EDAD: 13 A 18 AÑOS (OPERACIONES FORMALES)
| - Se presentan operaciones combinatorias
- Construcción de hipótesis
- Razonamiento hipotético deductivo
- Aparece la comprensión de lo abstracto
- Tiempo y espacio con dimensiones infinitas
| EDAD: PUBERTAD / GENITAL (ADOLESCENCIA)
| - Comienza a ser activo sexualmente
- La sexualidad es consensual
- Se enfoca en los genitales
- Aparece el enamoramiento exogámico
- En el juego el adolescente se desprende de los juguetes y se convierte en más sedentario, los juegos pasan a ser intelectuales.
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ADOLESCENCIA | - Delincuencia Acting out: expresa libremente sus impulsos, especialmente los hostiles. El término refiere a un libre, deliberado y a veces maligno abandono de los impulsos, particularmente los agresivos, pero también traducen en otros tipos de delincuencia, por ejemplo el vandalismo. Es una forma de rebelión
- Delincuencia psicopática: el individuo llega a ser incapaz de abrigar genuinos sentimientos hacia los demás. Es característica su indiferencia emotiva; carece de conciencia o superyó. Es profundamente egocéntrico y nunca se percata de su responsabilidad cuando las cosas salen mal.
- Período vulnerable por reactivación de problemas que fueron resueltos sólo parcialmente durante el desarrollo anterior.
- Colapso esquizofrénico: sensaciones demasiado persistentes de desorientación y alienación, la docilidad total y la exagerada rebeldía, la volubilidad afectiva, la sensación de que todo el mundo está en contra de uno, las alusiones al suicidio y hasta el idealismo que parece negar la realidad.
- Promiscuidad sexual como un instrumento de su rebeldía.
- Desviaciones sexuales: algunas pueden ser practicadas experimentalmente.
- Manifestaciones histéricas: intentos fallidos de suicidio.
- 3 duelos:
- Duelo por el cuerpo infantil.
- Duelo por el rol infantil.
- Duelo por padres de la infancia.
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