Formulación (Estudio de caso)

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PROYECTO ESTUDIO DE CASO

GRUPO:

CINDY TATIANA BALDOVINO PEREZ

JUAN ESTEBAN RINCON

TUTOR:

CARLOS ANDRES MONSALVE GOMEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PSICOLOGÍA X – VIRTUAL DISTANCIA

Formulación (Estudio de caso)

1. Contexto

Descripción del sitio de practica: El estudio de caso se lleva a cabo en la Universidad Cooperativa de Colombia centro de Extensión Apartadó, Esta cuenta con un área administrativa, académica y el  área de bienestar universitario, conformado por una psicóloga, 1 practicante y 1, instructor de deporte, cuenta alrededor de 549 estudiantes  los cuales se encuentran cursando los dos programas que ofrece la universidad en la actualidad, Contaduría pública y derecho los estudiantes asisten a  clase de lunes a viernes en horario nocturno.  (UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA, 2020).

          Descripción del contexto del caso: Estudiante masculino de 18 años, se presenta a la oficina de asesorías de la Universidad Cooperativa de Colombia, manifestando que se sentía triste y tenía dificultades a nivel familiar, este refiere he sido un joven muy aplicado en el estudio, pero últimamente ando distraído no sé si seguir con la carrera, expresa que académicamente desde primaria le ha ido muy bien en los estudios ocupando la mayoría de veces el primer lugar pero que aun así sus  padres no veían lo bueno y que siempre se enfocaban en lo que él hacia mal.

Perspectiva teórica, dado el contexto del caso y la práctica, que se desarrolla desde el modelo psicopedagógico.

2. Hipótesis preliminar del caso

Se percibe baja autoestima, falta de motivación en actividades sociales, poca comunicación con su núcleo familiar, se percibe situaciones y acontecimientos como amenazantes incluso cuando no lo son, incapacidad de dejar de lado u olvidar una preocupación, se pudo observar al paciente soñoliento con sus labios deshidratados. Comenta que le ha costado casi un año decidirse a consultar a un especialista y que se siente avergonzado, Es probable que su desempeño social y académico siga en declive si no se interviene de una manera correcta.

3.Proceso de evaluación:

• Primer paso: Abordar al estudiante mediante la técnica de una entrevista semiestructurada
• Segundo paso: Aplicación del Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) es una prueba extensamente utilizada para identificar síntomas ansiosos y cuantificar su intensidad, estando especialmente indicada para discriminar entre ansiedad y depresión. Con una alta confiavilidad.
• Tercer paso: Conclusiones trasversales a la Hipótesis.

3.1 Instrumentos a emplear:

Técnica de entrevista semiestructurada de evaluación psicopedagógica, la cual se divide en datos personales, antecedentes personales, antecedentes escolares, medidas previas personalidad, adaptación (personal, familiar, escolar, social).

3.2 Resultados arrojados por cada instrumento:

La entrevista: Se llevó a cabo en la oficina de asesorías psicológicas. Al lugar el estudiante se presentó consciente y vestido acorde, con una higiene adecuada, un poco soñoliento, refiere que sus padres son pastores de una iglesia cristiana y él es el mayor de 2 hermanos, manifiesta  que debido a que sus padres son pastores desde pequeño se le ha inculcado la fe y el temor por las cosas de Dios y que en su infancia predicaba y estaba en los grupos juveniles y que quería hacer la voluntad de Dios y cumplir con todos sus mandamiento, pero a medida que creció se dio cuenta que tenía un gusto y atracción por personas de su mismo sexo desde allí el considera que empezó una rebeldía y que ya no quería realizar las actividades cotidianas de su iglesia.

 “ No puedo dormir bien y solo salgo de casa en la noche cuando vengo a estudiar de resto estoy en casa acostado, hasta el apetito he perdido, he tratado de fingir por muchos años ser una persona “normal” que le guste las mujeres y en vacaciones que viajaba a otra ciudad aprovechaba para ser realmente yo con mis gustos y preferencias, siento demasiada angustia y no sé qué hacer, en dos ocasiones he intentado suicidarme, no quiero vivir siento que soy una vergüenza para ellos no sé qué hacer, no encuentro una salida, mi madre dice que por ser gay no le agrado a Dios y soy una mala persona, pero en si no siento el rechazo de Dios porque sé que a pesar de mi él me ama y lucho con esto le oro a Dios y le pido que me cambie pero no pasa nada, económicamente dependo de mis padres y me dicen que si sigo siendo gay me quitan las ayudas y no me van a dar más estudio y que no cuente con ellos para nada, tengo miedo de mi futuro y me creo incapaz de lograr mis sueños y metas”

  A nivel personal, refiere ser una persona sociable de pocos amigos, niega antecedentes de psiquiátricos por parte de él, refiere consumo de bebidas alcohólicas ocasionales. Como antecedentes expresa que ha tenido dos intentos de suicidio.

La prueba Inventario de Ansiedad de Beck (BAI):

El paciente obtuvo una puntuación de 30 lo cual indica que existe una ansiedad grave.

1. El problema principal definido tras el proceso de evaluación.

Durante el proceso de entrevista se observó al paciente intranquilo, angustiado y según su relato y su presión verbal con miedo al futuro e impaciente, aunque en su discurso tuvo buena fluidez verbal y coherencia en el relato. El inventario de ansiedad de BECK que se le aplico obtuvo una puntuación grave de ansiedad.

1. Modelo teórico cognitivo-conductual

Según las bases teóricas acordes al caso anteriormente presentado, se opta por elegir a autores, Berrios (2008) explica que las conductas “de tipo ansioso” “inquietud y desasosiego”, según el autor pueden ser rastreadas en la bibliografía de distintos momentos históricos. En efecto, desde los primeros textos atribuibles a la disciplina médica occidental, se hacía referencia a estados de angustia o aflicción que acompañaban el curso de distintas enfermedades físicas, aunque no necesariamente eran circunscriptos a cuadros mórbidos específicos. La ansiedad pasa a tener una connotación negativa cuando se convierte en patológica, es decir, cuando la misma es desproporcionada con respecto al estímulo, de muy larga duración o genera un fuerte padecimiento en el individuo (Bulacio, 2004). Cuando la activación generada por la ansiedad es muy intensa o prolongada en el tiempo, el rendimiento cognitivo del individuo empieza a decaer de manera considerable (Baeza, Balaguer, Belchi, Coronas & Guillamón, 2008).

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