La sociedad en su conjunto está en constante cambio, reclama personas con ambas cualidades que estén capacitados para llevar adelante el progreso actual de la misma sociedad en la cual se ven sumergidas y de no ser evolucionadas o cambiadas

GARDNER

La sociedad en su conjunto está en constante cambio, reclama personas con ambas cualidades que estén capacitados para llevar adelante el progreso actual de la misma sociedad en la cual se ven sumergidas y de no ser evolucionadas o cambiadas.

Estas personas al poner en práctica sus conocimientos de manera integrada afrontan la situación actual de la sociedad. El estudio en una escuela primaria en este caso, en forma conjunta, con sus demás compañeros o personas que le rodean coordinado entre ambos hace que se alcancen mayores logros, y trabajando de manera cooperativa.

El análisis de la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner permite considerar inteligencias diferenciadas presentes en todas las personas

en distintos grados y combinaciones según sus capacidades.

Estos aportes dan la alternativa de tomarlas en cuenta para tener conciencia de las habilidades mentales que posee el grupo de alumnos en su conjunto según la combinación de inteligencias que poseen las personas.

Así es como Gardner explica esta multiplicidad de la siguiente manera:

“la competencia cognitiva del hombre queda mejor descrita en términos de un conjunto de habilidades, talentos o capacidades mentales, que denominamos inteligencias refleja de forma más adecuada los datos de la conducta humana inteligente”.

Y considera ocho inteligencias que implican ocho habilidades diferentes para resolver problemas o ser utilizadas en su vida diaria y hacerla de manera más simple o cordial. Estas son: la inteligencia musical, la cinestécica–corporal, la lógico- matemática, la lingüística, la espacial, la interpersonal, la intrapersonal y la naturalista.

La observación de estas inteligencias en los grupos de manera cooperativa puede aprovecharse para lograr una eficiente conformación del trabajo en equipo.

Considerando que las personas se caracterizan por desarrollar no una, sino varias inteligencias en su persona, las cuales son utilizadas en el mundo que les rodea para facilitarlo más y tenerlo de una mejor manera, ya sea para ayudarse ellas mismas o ayudar a los demás, pero estas están siendo desarrolladas constantemente cada día que va pasando.

Cada persona no puede escapar de poseer grandes habilidades en la inteligencia espacial ya que es la que le permite los cálculos espaciales, resolver problemas

espaciales visualizando la situación prefigurada desde distintos ángulos, además de la visualización espacial y orientación, se destacan en la precisión del reconocimiento de objetos, espacios, escenas y la observación minuciosa de los detalles, para caracterizar a este tipo de personas se puede afirmar también que esta inteligencia se puede combinar con las inteligencias cinestécica–corporal, la musical y la intrapersonal. La cinestécica–corporal como explica Gardner en su libro “inteligencias múltiples, la teoría en la práctica”, realza la habilidad de utilizar el propio cuerpo para expresar una emoción, que en el caso de una persona se interpreta en la creación de algo nuevo, ya sea un objeto, un espacio, una invención multimedia, todas en diálogo preciso entre su cuerpo y el objeto en cuestión, o en la interacción del propio movimiento con el ambiente que lo rodea.

El desarrollo de habilidades relacionadas con la inteligencia musical, a una persona le permite relacionar variables de la vida en una mirada más compleja y unificadora,

es decir entender la vida desde una mirada específica y expresiva como es el sistema simbólico de la música.

Daniel Goleman, quien escribió acerca de la inteligencia emocional a partir de la teoría de Gardner, habla del alfabetismo emocional, en el que las emociones pueden ser educadas: “El contenido de la Ciencia del Yo son los sentimientos, los propios y los que aparecen en la vida en relación. El tópico, por su propia naturaleza, demanda que…se concentren en la estructura emocional de la vida” (Goleman: 1995, 326) La idea de Ciencia del Yo de Goleman es precursora de ideas que se refieren al desarrollo social, las destrezas de la vida y el aprendizaje social y emocional. Y comparándolo con las ideas de Gardner de inteligencias múltiples, quien utiliza el término inteligencias personales para hablar tanto de la inteligencia intrapersonal como de la interpersonal, se establece un punto en común que es el objetivo de observar el nivel de aptitud social y emocional y al conjunto de destrezas para el conocimiento de uno mismo y del otro. Goleman reúne datos que comprueban un beneficio para la aptitud emocional en la comprensión de sí mismo y la acción de su conducta en consecuencia de su conocimiento: “Autoconocimiento emocional, mejora en el reconocimiento y la designación de las propias emociones, mayor capacidad para entender las causas de los sentimientos, reconocimiento de la diferencia entre sentimientos y acciones, manejo de la emociones, mayor tolerancia ante las frustraciones, y control del enojo, más sentimientos positivos sobre ellos mismos, mayor capacidad de concentrarse en la tarea, menos impulsividad, mayor autocontrol” (Goleman: 1995, 326)

Mencionando un poco la inteligencia interpersonal, Gardner señala a esta inteligencia como la capacidad de penetrar psicológicamente en las personas, brindando la siguiente reflexión: “La inteligencia interpersonal se construye a partir de una capacidad nuclear para sentir distinciones entre los demás: en particular, contrastes en sus estados de ánimo, temperamentos, motivaciones e intenciones”

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