OPERACIONES INTELECTUALES

Desarrollo

OPERACIONES INTELECTUALES

Las operaciones cognitivas actividad de la mente que tiene un efecto identificable en función de cómo el cerebro responde a la necesidad humana de interaccionar con el mundo codificación y recuperación memorística; codificación visual, táctil y auditiva.

Esta operación consiste en facilitar el acceso a los aspectos más relevantes de un concepto sobre la base de información lingüística y textual. Este tipo de información sirve de guía en la activación de partes del conocimiento del mundo o espacios mentales (Fauconnier., 2006)

Cuando realizamos operaciones interpretativas basadas en un concepto determinado, no usamos todo nuestro conocimiento sobre dicho concepto. Muy al contrario, seleccionamos la información más relevante del concepto que nos interesa ayudándonos de la información textual y contextual. Las operaciones de selección están íntimamente relacionadas con las operaciones de pautación, ya que ambas permiten al hablante seleccionar la información del paquete conceptual que se activa a través de la información lingüística. Sin embargo, la selección no solo opera a partir de la información lingüística, sino también a partir de información contextual y personal.

Por ejemplo, el uso metonímico de la palabra conejo en la oración Hoy comemos conejo asado está pautado lingüísticamente de tal forma que seleccionamos como información más relevante la relativa a las partes comestibles del conejo. Al destaparla, se ve un conejo asado. Pero pensemos en una variante de la situación descrita en la que uno de los comensales, que odia la carne de conejo, profiere la misma exclamación cuando se destapa la bandeja. 

La pautación basada en información exclusiva sobre esa persona, nos llevará a una interpretación en la que el comensal vegetariano manifiesta disgusto ante la comida que le ofrecen, basada en nuestro conocimiento sobre la idiosincrasia de los gustos en comida y las reacciones de la gente ante los alimentos que les resultan desagradables.

Integración. La integración por enriquecimiento tiene lugar cuando una configuración conceptual incorpora en su estructura interna otra configuración que puede ser inherentemente subsidiaria de ella o que se convierte en subsidiaria a través del proceso de enriquecimiento. En los procesos de integración por combinación, ninguno de los conceptos que participan en la integración es subsidiario del otro.

El Modelo Cognitivo se caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce, piensa y recuerda, centra su atención en el papel como elabora, crea e interpreta  la información el hombre como sujeto pensante. Resalta su preocupación por el desarrollo de habilidades mentales y su representación en el aprendizaje. Existen diversos autores de tendencia cognitivista o cognoscitivista, pero para efectos de esta presentación sólo analizaremos las aportaciones de las propuestas didácticas de  David Ausubel y Jerome Bruner. (David Ausubel, 1983)

DESCRIPCIÓN

Trazar el diseño de algo, mediante la sola expresión de sus elementos o rasgos principales- Enumerar. Exposición sintética breve y sencilla de los términos de una idea o cuestión. Reducir a términos breves y precisos o considerar tan sólo y repetir abreviadamente lo esencial de un asunto o materia. Unir, allegar, evocar recuerdos o ideas para completar el conocimiento de un hecho o el concepto de una cosa.

COMPARACIÓN

Poner en correspondencia unas realidades o ideas con otras en todos o algunos de sus aspectos para ver sus semejanzas y diferencias, lo que las une y las separa. Confrontar una cosa o idea con otra teniéndolas a la vista. Oponer unas cosas o ideas a otras contrarias o diversas. Declarar las diferencias que separan ideal o físicamente a realidades mentales o físicas.

Separar aspectos o partes en un todo real o conceptual o una cuestión antes indiferenciados. División en clases de un conjunto de elementos diversos, mediante la separación de todo lo distinto y la agrupación de lo semejante.

EXPLICACIÓN

Exponer el sentido, contenido, funcionamiento, origen, motivos o causas de alguna realidad, acontecimiento o idea o hacer explícito lo que comprende o es el fundamento de algo y, por tanto, ayuda a comprenderlo mejor. Alejarse de lo ideal y abstracto y acercarse mentalmente a lo individual y real. Desplegar una idea o teoría y llevarla hasta sus últimas consecuencias. Aclarar un punto o materia con ejemplos, imágenes o de otro modo.

Definir. Deducir. Derivar lógicamente consecuencias de principios, proposiciones o supuestos. Descomponer algo en sus elementos, aspectos, factores, etc. Sintetizar.

Recomponer algo por la reunión mental de sus elementos, aspectos o factores, etc.

CRÍTICA

Juzgar las cosas o ideas fundándose en los principios de la ciencia o en las reglas del arte. Examinar y ventilar atenta y particularmente una materia, enjuiciando sus distintos aspectos, sus inconvenientes y ventajas y las razones a su favor y en contra.

Distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Método estadístico usado para cuantificar la importancia de cada uno de los factores actuantes en un fenómeno. Fijar la atención en dos o más objetos para descubrir sus relaciones o estimar sus diferencias o semejanzas. Verificar, confirmar la veracidad o exactitud de algo.

Averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Sacar consecuencias de un principio, proposición o supuesto. Fijar con claridad, exactitud y precisión la significación de una palabra o la naturaleza de una persona o cosa. Representar a alguien o algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias. Hacer, disponer o inventar algo no material. Dicho de dos o más cosas que pueden parecer o considerarse diferentes.

Sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa. Explicar acciones, dichos o sucesos que pueden ser entendidos de diferentes modos. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia. Configurar o conformar algo no material.

Se usa hablando más propiamente de las obras de la naturaleza, y, por extensión, de las del entendimiento. Examinar con cuidado algo o a alguien para enterarse de su identidad, naturaleza y circunstancias. Volver a definir algo cuyas características o circunstancias han cambiado. Establecer relación entre personas, cosas, ideas o hechos.

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