Planeaciones labor docente

Considero  que la situación didáctica  tuve   resultados muy  positivos  sobre  todo  con los niños que presentan barrera  puedo decir que    con ellos se logró   un 65 %  el logro de los  aprendizajes esperado,   como he mencionado  en los tareas evaluativas anteriores  no es actividad sacada de la manga sino lleva un proceso el cual  comenzó con  el diagnostico  en el doy a conocer  los estilos de aprendizajes,  y  sobre todo las aéreas de   oportunidad del grupo de tercero , otro punto que retome  fue el contexto de los niños en este caso la familia en una apartado de mi situación  los incluyo  para poder trabajar colaborativamente , un punto  de mi intervención fue en el  juego de adivina la canción en el cual salimos al patio esperando que ellos prestaran más atención  y el juego se desarrollara, pero mi sorpresa que el sol  imposibilitaba realizar la actividad, los niños andaban corriendo por lo que no prestaban atención , cambie la actividad  al salón  para mejor atención de la actividad,   utilice  la estrategia del juego que es una herramienta importante  para que  donde se crean ambientes de convivencia, considero que como educadora  conozco las características específicas de cada uno   de los niños,  y se que  el nivel de logro de cada uno de ellos no es igual pues son personas con características diferente, los niños que  enfrentan una barrera hay que adecuarles hasta el tono de voz, uno de ellos necesita afecto, cariño por lo que  hay que buscar palabras  y acciones que el vea que  me importa el otro pequeño tengo que ser firme con mi voz, tengo que verlo a los ojos y si quiero que me preste atención tengo que tocarlo,  si  yo le llamo la atención  empieza a molestar a sus compañeros por lo que tengo que ocuparlo  en repartir, que me cuide algún material, que se sienta importante y asi como ellos que enfrentan barrera, los otros pequeños tienen cualidades muy diferente y eso  hace que el  salón.  considero que cada niño como mencione  aprende diferente y  no puedo esperar que comprendan las cosas  de la misma manera  pero  en la medida que demuestren  lo que aprendieron, que lo pongan  en práctica,  que  comenten  porque  es importantes las reglas en casa,  cada pequeño toma  una parte   de ese aprendizaje y   depende de la educadora  volverlo duradero,  si lo encamino  como una planta  regarla a lo mejor unas ya florecieron  y otros  apenas  van en ese proceso, eso no quiere decir que no  aprendido sino el proceso ahí va, hay que regarlo, sacarlo al sol,  y esos pequeños que ya comprendieron   pueden ser piezas claves para apoyarlos siempre.  

Como influye los resultados creo que pueden influir de manera positiva  o negativa de acuerdo a como me presente  si   llego emociona, presentándole  una cosa maravillosa  como si se los fuera a vender los niños  se contagian  de ese alegría espontaneidad, pero  puede estar  la  actividad muy bonita pero no me creo cual es mi trabajo  y soy pesimista estoy creando niños pesimista  con baja autoestima.

Considero que mi  papel en estas situaciones   fue de orientar de guiar las actividades  con el fin de que ellos construyan su propio conocimiento  de acuerdo a su ritmo,  al aprendizaje con sus pares, Mi papel    como educadora no siempre debe ser transmisor de conocimientos  sino  guía  mediadora  de los conocimientos  y habilidades que  demuestran  los niños    

Considero que los resultados que obtuve  fueron buenos,   lo que   he estado favoreciendo lo vi culminando al termino de las situaciones didáctica ya que   los pequeños tienen la sensibilización  las pautas  en el aula  se respira un ambiente de armonía, considero que aún me  hace falta   mucho por aprender  e ir adquiriendo conocimientos ,  siento que voy en buen camino mi. Si hubieron ciertos detalles pero considero que minimos  esto no quiere decir que obstaculizaron el logro de mis aprendizajes esperados. El grupo de tercero cuando  llegaron de  segundo que se peleaban,  enterraban  el lápiz y apartir de ahí que me gustan los retos, y busco la manera le  doy un giro, cambio de lugar buscando  el mejor angulo para que  lo que quiero lograr  se realice  he estado mas atenta y observando las  conductas, hablo con ellos, les explico,   trato de tomarlos  en cuenta en el desarrollo de las actividades y  también de darles sus espacios   no tuve que hacer muchos cambios a mi situación  solo  en cuestión de tiempo   y   de espacio, del patio al salón, posiblemente  uno de mis retos  trabajar en el patio  actividades de juego o  que en lugar de tomar la clase  en el aula  sea afuera.

Al reflexionar  sobre mi labor docente  pienso cual es la manera en que ellos  aprenden mejor,  que no sea aburrido, sino divertido, unas de mis fortalezas es el uso de las tips  ya que se me facilitan  quitar, cambiar  algún objeto modificarle, bajar música  otro fortaleza es que soy empática y trato de apoyarlos utilizo palabras como chiquito, mami   con el fin de que sientan esa  empatía,  cosas que  necesito mejorar es  que me atraso en el diario y en los registros de los niños, y son puntos importantes pero la decidía o flojera hacen que lo vaya dejando y cuando veo sobre todo los registros tengo mucho trabajo que hacer,  otra es que me gusta el baile  pero  tengo dificultad para  seguir paso o enseñar  hago mi mayor esfuerzo  aunque  tengo dificultad para poner un baile laborioso.

 De las cosas que he dejado  de hacer y me gustaría volver a retomarlo  es la decoración  de las aulas de acuerdo al mes  cambiar la decoración para que los niños observen,  tener ordenada  el aula, con los materiales e ir incrementado   es algo  que he dejado de hacer al igual  que el trabajar con los padres de familia en talleres   lo cual me beneficiaria mucho  para  crear material didáctico,  hacer visitas con los niños  obtienen conocimientos  vivenciales aprenden  se divierten  pero por la inseguridad y responsabilidad que  esto lleva conmigo   me da un poco de miedo.

como educadora trate de hacer una situacion didactica  con el objetivo  de que los aprendizajes esperados se logran  estuvo medianto  hice cambio de planeacion,  de como lo iba a realizar, hice varios   borradores hasta que considere que  mis planeaciones cumplian lo que  queria favorecer,   considero  que las acciones  que tome investigar busccar ideas en el internet, que materiales iba a utilizar fueron  de mucha ayuda, no quise utilizar  investigacion  en cuento a regulacion de conducta sino trabajos mas vivenciales  para que tuviera un mejor impacto, y sobre todo fueran de interes para los niños,  Considero  que la situación didáctica  tuve  buenos resultados  y sobre todo positivos como lo he mencionado en  las tareas evaluativas anteriores  es un trabajo que he realizado desde inicio de ciclo escolar  con el fin  de que  a largo plazo  exista una diferencia de como iniciaron los niños y como estan,  al incio de ciclo escolar estos pequeños peleaban mucho,  no se podian ni tocar,  se lastimaban metian el pie o por el simple hecho de verse ya era motivo de pelea entonces me puse analizar  de nada me sirve que yo lleve situaciones excelente hermosas si  la conducta de ellos  es la que tengo que mejorar por lo que me puse  a buscar en internet, investigue con los niños que presentan una barrera que actividades  daban de sugerencias, como tenia que manejar al grupo para que  se integraran y los demas niños no estuvieran a la defensiva  y lo fui  implementando  poco a poco como actividad permanente, situacion didactica  al principio no me funciono les costaba mucho trabajo, posteriormente  hubieron ciertos cambios  que  me permitieron ir avanzando,  con esta actividad  puedo decir que ellos  han logrado un avace significativo en el logro de los  aprendizajes esperado,   como he mencionado  en los tareas evaluativas anteriores  no es actividad sacada de la manga sino lleva un proceso el cual  comenzó con  el diagnostico  en el doy a conocer  los estilos de aprendizajes,  y  sobre todo las aéreas de   oportunidad del grupo de tercero , otro punto que retome  fue el contexto de los niños en este caso la familia en una apartado de mi situación  los incluyo  para poder trabajar colaborativamente, menciono que el tipo de familia influye mucho en como ellos  se desenvuelven  por lo que  un punto  de mi intervención fue en el  juego de adivina la canción en el cual salimos al patio esperando que ellos prestaran más atención  y el juego se desarrollara, pero mi sorpresa que el sol  imposibilitaba realizar la actividad, los niños andaban corriendo por lo que no prestaban atención , cambie la actividad  al salón  para mejor atención de la actividad,   utilice  la estrategia del juego que es una herramienta importante  para que  donde se crean ambientes de convivencia, considero que como educadora  conozco las características específicas de cada uno   de los niños,  y se que  el nivel de logro de cada uno de ellos no es igual pues son personas con características diferente, los niños que  enfrentan una barrera hay que adecuarles hasta el tono de voz, uno de ellos necesita afecto, cariño por lo que  hay que buscar palabras  y acciones que el vea que  me importa el otro pequeño tengo que ser firme con mi voz, tengo que verlo a los ojos y si quiero que me preste atención tengo que tocarlo,  si  yo le llamo la atención  empieza a molestar a sus compañeros por lo que tengo que ocuparlo  en repartir, que me cuide algún material, que se sienta importante y asi como ellos que enfrentan barrera, los otros pequeños tienen cualidades muy diferente y eso  hace que el  salón.  considero que cada niño como mencione  aprende diferente y  no puedo esperar que comprendan las cosas  de la misma manera  pero  en la medida que demuestren  lo que aprendieron, que lo pongan  en práctica,  que  comenten  porque  es importantes las reglas en casa,  cada pequeño toma  una parte   de ese aprendizaje y   depende de la educadora  volverlo duradero,  si lo encamino  como una planta  regarla a lo mejor unas ya florecieron  y otros  apenas  van en ese proceso, eso no quiere decir que no  aprendido sino el proceso ahí va, hay que regarlo, sacarlo al sol,  y esos pequeños que ya comprendieron   pueden ser piezas claves para apoyarlos siempre. 

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